Supervisi Akademik sebagai Strategi Penguatan Kompetensi Guru Dalam Pembelajaran Kolaboratif
DOI:
https://doi.org/10.37329/cetta.v8i3.4196Keywords:
Academic Supervision, Teacher Competency, Collaborative LearningAbstract
Collaborative learning is important because it can enhance student engagement and support the development of critical thinking skills. However, to implement it effectively, teachers require guidance in designing and executing these teaching strategies. This study aims to explore the role of academic supervision in strengthening teachers' competencies in collaborative learning at SD Negeri 03 Wukirsawit. The study employs a qualitative approach with data collection techniques through observation, in-depth interviews with teachers, and document analysis. The findings show that academic supervision conducted systematically and continuously has a positive impact on teachers' competencies. Teachers reported an improvement in their ability to design more interactive learning activities that support collaboration among students. Additionally, academic supervision also promotes reflective guidance, helping teachers address challenges in implementing collaborative learning. Another positive impact is seen in the higher student engagement in group activities, leading to a better understanding of the material. This study concludes that academic supervision plays a crucial role in strengthening teachers' competencies and enhancing the quality of collaborative learning. Through structured and continuous supervision, teachers are able to design and implement more effective lessons, which ultimately improve student learning outcomes.
References
Abizar, H. (2017). Buku Master Lesson Study. Yogyakarta: Diva Press.
Arief, M. (2021). Upaya Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Menyusun Silabus Dan RPP Melalui Supervisi Akademik Yang Berkelanjutan di SMP Negeri 3 Muara Bungo. Jurnal Tunas Pendidikan, 4(1), 9-14.
Arif, H. M., Suhirman, L., Karuru, P., Mawene, A., Supriyadi, A., Junaidin, M. P., Wiratama, W. M. P., Rumfot, S., Arifin, S., & Prastawa, S. (2024). Konsep Dasar Teori Pembelajaran. Cendikia Mulia Mandiri.
Astuti, S. (2017). Supervisi Akademik Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Di SD Laboratorium UKSW. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(1), 49-59.
Budiwati, R., Sutopo, A., Hidayati, Y. M., & Widyasari, C. (2023). Academic Supervision of Independent Curriculum Implementation at Elementary School. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(4), 5418-5430.
Choiriyah, N., & Hariyadi, A. (2024). Supervisi Akademik dalam Meningkatkan Motivasi Guru. Scientia, 3(2), 220-223.
Damsik, M. G. (2017). Penerapan Supervisi Klinis untuk Perbaikan Kegiatan Belajar Mengajar di Madrasah Aliyah Paradigma Palembang. Conciencia, 17(2), 46-57.
Dana, P. (2019). Model Pendekatan Supervisi Pengajaran Kolaboratif Guru Senior Untuk Meningkatkan Kualitas Pengajaran Guru SMANegeri 1 Sukasada Tahun Pelajaran 2016/2017. Daiwi Widya: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1-15.
Fuad, N., Purwanto, A., & Rahmah, N. (2023). Supervisi Akademik Dalam Perbaikan Mengajar Guru Di Era Merdeka Belajar di Pondok Pesantren Al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor. Mitra Teras: Jurnal Terapan Pengabdian Masyarakat, 2(2), 58-71.
Gokhale, A. A. (1995). Collaborative Learning Enhances Critical Thinking. Journal of Technology Education, 7(1), 22-30.
Ghunu, Y. (2023). Supervisi Akademik Berkelanjutan Dapat Meningkatkan Kompetensi Guru Dalam Menyusun Modul Ajar. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 3(1), 98-105.
Hariyati, N., Karwanto, K., Khamidi, A., & Rifqi, A. (2022). Pengembangan Instrumen Supervisi Akademik Dalam Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS), 5(1), 33-44.
Hasana, M. (2017). Keefektifan Pelaksanaan Supervisi Akademik Kepala Sekolah di SMP Negeri Se-Kecamatan Dulupi Kabupaten Boalemo. Jurnal Pascasarjana, 2(1), 67-73.
Hidayat, D. L., Fajriyah, K., & Warsiti, B. (2024). Pengembangan Keterampilan Kolaboratif Siswa Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi Di Kelas 6 SD Bukit Aksara. ALACRITY: Journal of Education, 4(3), 159-168.
Isnaini, M. (2019). Kepemimpinan Kepala Sekolah Sebagai Seorang Supervisor dalam Pengawasan Kinerja Guru di Sekolah Dasar. El-Tsaqafah: Jurnal Jurusan PBA, 18(2), 215-228.
Jamila, J. (2020). Pengembangan Model Supervisi Akademik Berbasis Kolaboratif (Studi Pada Pengawas Smp Dinas Pendidikan Kota Medan). Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah dan Tinggi [JMP-DMT], 1(1), 26-36.
Kamila, N. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Kolaboratif Dalam Kurikulum Merdeka Untuk Meningkatkan Kemampuan Bekerjasama Peserta Didik Di SMP Taruna Islam Al-Kautsar. Edumanajerial: Journal of Educational Management, 1(2), 52-58.
Lalupanda, E. M. (2019). Implementasi Supervisi Akademik Untuk Meningkatkan Mutu Guru. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 7(1), 62-72.
Minsih, M., Rusnilawati, R., & Mujahid, I. (2019). Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Membangun Sekolah Berkualitas Di Sekolah Dasar. Profesi Pendidikan Dasar, 6(1), 29-40.
Maesaroh, S., Wulandari, M. D., & Psikolog, M. P. (2017). Analisis Kinerja Guru dalam Melaksanakan Proses Pembelajaran pada Siswa SDN 1 Sambongbangi. Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Murtando, M. (2024). Model Pengembangan Supervisi. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 111-125.
Muayad, Y. T. (2023). Upaya Peningkatan Profesionalisme Guru Dalam Tertib Administrasi Pembelajaran Melalui Supervisi Akademik Kepala Sekolah. Jurnal Penelitian, Pengembangan Pembelajaran dan Teknologi (JP3T), 1(2), 65-70.
Munfiatik, S. (2023). Collaborative Learning Sebagai Model Inovasi Pendidikan Dalam Pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan & Sosial (SINOVA), 1(2), 83-94.
Nurvitarini, D. M., & Karkono, K. (2024). Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Teks Multimoda dalam Meningkatkan Perkembangan Sosial-Emosional Peserta Didik. JoLLA: Journal of Language, Literature, and Arts, 4(3), 165-271.
Ramadina, R., Siregar, N. S., Tantri, A., Daulay, N. A., Ubaydillah, M., & Maulana, M. R. (2023). Peran Supervisi Pendidikan Terhadap Peningkatan Mutu Belajar dan Mengajar. Sublim: Jurnal Pendidikan, 1(1), 1-16.
Roesminingsih, M. V., & Widodo, B. S. (2023). Supervisi Akademik Untuk Peningkatan Kinerja Guru Dan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 9(1).
Santosa, A. H., Widyawati, Y., Sutopo, A., & Narimo, S. (2024). The Implementation of Academic Supervision by School Principals in Developing the Professional Competence of Elementary School Teachers. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 5(4), 744-748.
Sari, R. Y., Variani, H., Marsidin, S., & Rifma, R. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Kolaboratif Dalam Supervisi Pendidikan Untuk Mendorong Pertumbuhan Profesional Guru. Academy of Social Science and Global Citizenship Journal, 3(2), 79-89.
Solehudin, U. (2020). Supervisi Kolaboratif dapat Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(2), 364-374.
Suparmin, S., & Adiyono, A. (2023). Implementasi Model Supervisi Distributif dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru PAI. Permata: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(2), 143-169.
Tanggulungan, L., & Sihotang, H. (2023). Coaching Model Tirta dalam Supervisi Akademik: Strategi Inovatif untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31399-31407.
Werdiningsih, W. (2021). Manajemen Sumber Daya Manusia dalam Meningkatkan Kompetensi Guru Melaksanakan Pembelajaran Daring. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 2(1), 113-124.
Widiadi, A. N., & Utami, I. W. (2016). Praksis Lesson Study For Learning Community Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Pada Sekolah Menengah Pertama Melalui Kolaborasi Kolegial Guru Dan Dosen. Jurnal Teori dan Praksis Pembelajaran IPS, 1(2), 77-88.
Wibowo, A., & Wulandari, M. D. (2022). Implementasi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dalam Pencegahan Bullying Pada Siswa Kelas IV. Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ahsanul Huda Susanto, Anam Sutopo, Murfiah Dewi Wulandari, Minsih Minsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
An author who publishes in the Cetta : Jurnal Ilmu Pendidikan agrees to the following terms:
- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
- Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.
