The Implementation of the Merdeka Curriculum in the Penggerak School at SD Negeri Jawisari, Limbangan District, Kendal Regency
DOI:
https://doi.org/10.37329/cetta.v8i3.4239Keywords:
Implementation of the Merdeka Curriculum, Penggerak School, Planning, Organizing, Mobilizing, SupervisingAbstract
This study aims to examine the implementation of the Merdeka Curriculum at SD Negeri Jawisari, Limbangan District, Kendal Regency, which is one of the Penggerak Schools. This research uses a descriptive qualitative approach with data collection techniques through interviews, observations, and documentation. The findings indicate that the implementation of the Merdeka Curriculum at SD Negeri Jawisari is carried out through four main stages: planning, organizing, mobilizing, and supervising. The thorough planning involves all teachers in the preparation of administration, academic supervision, budget management, and periodic evaluations. The organization of implementation includes the determination of human resources, organizational development, assignment, and delegation of authority adjusted to the teachers' competencies. The mobilization of implementation is carried out through guidance and motivation from the principal to ensure optimal understanding and execution of the curriculum. Supervision is done by setting assessment instruments, periodic evaluations, and follow-ups involving all relevant parties. The main challenges faced include limited resources and a lack of teacher training. In conclusion, the success of the Merdeka Curriculum implementation highly depends on the effective role of the principal, active involvement of teachers, and support from parents and the community.
References
Abidah, S. (2020). Merdeka Belajar dan Konsep Pembelajaran yang Berpusat pada Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Indonesia, 15(2), 162-174.
Agustian, D. (2019). Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Amaliyah, S. (2017). Implementasi Kurikulum 2013 di MIN Bugangin Kendal Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 23-35.
Ambarita, E. (2022). Kualitas Guru dan Pengaruhnya terhadap Pembelajaran di Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 16(2), 45-60.
Angelya, R., Wahyuni, T., & Setiawan, A. (2022). Pengorganisasian dalam Manajemen Pendidikan: Proses dan Faktor Pendukung Keberhasilan Implementasi Kurikulum. Jurnal Manajemen Pendidikan, 15(3), 142-159.
Angga, Y. (2022). Perkembangan Kurikulum di Indonesia dari Masa ke Masa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(3), 101-115.
Aransyah, R. (2023). Kurikulum sebagai Jantung Pendidikan: Strategi untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(1), 23-38.
Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Baharuddin, S. (2021). Pendidikan Digital di Era Big Data: Tantangan dan Peluang untuk Meningkatkan Kualitas Sumber Daya Manusia. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(1), 33-46.
Bayumie, D. (2020). Merdeka Belajar: Konsep Pembelajaran yang Berpusat pada Peserta Didik. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 8(4), 57-70.
Fauzan, M., & Rini, R. (2021). Keterlibatan Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka: Tantangan dan Solusi. Jurnal Pendidikan, 13(2), 118-132.
Hamalik, O. (2017). Pendidikan dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hasanah, M., Nurhidayati, & Arief, B. (2023). Pengalaman Guru dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka: Sebuah Studi Kasus. Jurnal Pendidikan Nasional, 21(4), 450-467.
Hasim, E. (2020). Pokok-pokok Kebijakan Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 9(3), 143-156.
Hendri, H. (2020). Merdeka Belajar dan Kebebasan dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 12(1), 22-35.
Hidayat, N., & Rahman, A. (2020). Peran Tata Usaha dalam Mengelola Pendidikan Sekolah di Era Kurikulum Merdeka. Jurnal Administrasi Pendidikan, 19(1), 81-92.
Marno, S. (2014). Manajemen Pendidikan: Teori dan Praktik. Bandung: Alfabeta.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Mukhadis, M. (2021). Pembelajaran Konstruktivisme dalam Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 110-123.
Mulyadi, M. (2016). Metode Penelitian Pendidikan: Teori dan Praktik. Jakarta: Kencana.
Mulyasa, E. (2021). Manajemen Pendidikan: Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pendidikan Sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nadiem, M. (2020). Surat Pemberitahuan Nomor 1 Tahun 2020 tentang Kebijakan Belajar Mandiri atau Merdeka Belajar. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Nasir, Z. (2025). Pendidikan dan Peran Guru dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(5), 67-78.
Nurasiah, S. (2022). Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Penggerak untuk Meningkatkan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 99-110.
Pinatih, W. (2021). Merdeka Belajar dalam Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 9(3), 143-156.
Prayogo, S. (2020). Merdeka Belajar dan Pembelajaran Mandiri: Pengembangan Potensi Guru dan Peserta Didik. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 9(5), 177-185.
Purwanto, E. (2016). Manajemen Pendidikan: Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Putri, S., & Santoso, D. (2022). Peningkatan Kualitas Pembelajaran melalui Supervisi Akademik: Perspektif Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Guru, 14(1), 39-51.
Rahayu, S. (2022). Merdeka Belajar dan Peningkatan Kualitas Pendidikan: Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah. Jurnal Pendidikan Indonesia, 8(3), 112-127.
Rahmat, I., & Sari, A. (2022). Peran Orang Tua dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah. Jurnal Pendidikan Keluarga, 6(2), 42-58.
Retnawati, H. (2017). Evaluasi Pembelajaran dalam Pendidikan. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Rosyadi, A. (2022). Implementasi Kurikulum Berbasis Tauhid di SD Islam Integral Al-Azhar Semarang. Jurnal Pendidikan Islam, 14(1), 25-36.
Rumasukun, A., Faizin, D., & Apia, W. (2024). Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Penggerak. Jurnal Pendidikan dan Kepemimpinan, 18(3), 209-225.
Rusman, R. (2015). Manajemen Pembelajaran: Suatu Pendekatan Terpadu. Jakarta: Rajawali Press.
Saleh, M. (2020). Dasar Hukum dalam Upaya Meningkatkan Kualitas SDM Indonesia. Jurnal Hukum dan Pendidikan, 12(1), 52-60.
Sanjaya, W. (2015). Kurikulum dan Pembelajaran: Teori dan Praktik. Jakarta: Kencana.
Setyawan, B. (2022). Kurikulum Merdeka: Filosofi dan Implikasinya dalam Dunia Pendidikan Indonesia. Jurnal Pendidikan, 11(3), 122-134.
Sibagariang, R., & Murniati, S. (2021). Merdeka Belajar sebagai Terobosan Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Sosial, 7(1), 89-102.
Simarmata, A., Hidayatulloh, M., & Siahaan, M. (2022). Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Penggerak: Evaluasi dan Implikasi. Jurnal Pendidikan Dasar, 16(3), 178-191.
Suryana, Y., Kurniawati, A., & Jaya, N. (2021). Instrumen Penilaian dalam Pengawasan Kurikulum Merdeka di Sekolah. Jurnal Pendidikan dan Evaluasi, 22(4), 320-335.
Suryana, A., & Sari, R. (2021). Implementasi Kurikulum Merdeka: Peran Kepemimpinan dan Inovasi dalam Pendidikan [Implementation of the Merdeka Curriculum: The Role of Leadership and Innovation in Education]. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 15(2), 110-125.
Suwantoro, P. (2021). Merdeka Belajar: Implementasi dalam Pendidikan Indonesia. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Terry, G. R. (2014). Principles of Management. New York: McGraw-Hill Education.
Tjipto, H. (2016). Pembelajaran yang Berpusat pada Siswa: Pendekatan Konstruktivisme. Jurnal Pendidikan, 10(5), 158-171.
Ulfa, H. (2021). Implementasi Merdeka Belajar dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Inovasi, 14(2), 126-133.
Vhalery, D., Suryani, D., & Handayani, P. (2022). Pendidikan Indonesia: Tantangan dan Peluang di Era Globalisasi dan Perubahan Zaman. Jurnal Pendidikan Global, 18(2), 57-71.
Wibowo, D., Sari, S., & Santoso, R. (2022). Penerapan Pengorganisasian dalam Pendidikan: Studi Kasus Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 19(1), 45-59.
Wijaya, S. (2022). Peran Kepala Sekolah dalam Menggerakkan Kurikulum Merdeka di Sekolah Penggerak. Jurnal Pendidikan dan Pengelolaan Sekolah, 14(2), 109-121.
Yamin, M., & Syahrir, Z. (2020). Konsep Merdeka Belajar dalam Praktik Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia, 16(3), 127-140
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Eko Sulistyono, Nurkolis Nurkolis, Yovitha Yuliejantiningsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
An author who publishes in the Cetta : Jurnal Ilmu Pendidikan agrees to the following terms:
- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
- Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.
