Interaksi Sosial Anak di Era Digital Hubungan Penggunaan Gadget dengan Interaksi Sosial pada Usia Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.37329/metta.v5i3.4008Keywords:
Gadget Use, Social Interaction, School-Age Children, Educational TechnologyAbstract
The use of technology, including gadgets, is one of the characteristics of a country's progress. However, excessive gadget use in children can affect their social interactions, such as reducing physical play time, increasing antisocial behavior, and reducing social interaction skills. This study aims to analyze the relationship between gadget use and social interaction in elementary school-aged children. The method used was quantitative with a descriptive correlational design. The sample of this study consisted of 97 students in grades IV-VI who were selected using a simple random sampling technique. Data analysis used univariate analysis to determine frequency distribution and bivariate analysis with the Spearman Rank test to test the relationship between variables. The results showed that 52 people (53.6%) of respondents had gadget use in the poor category, while 70 people (72.2%) had social interaction in the low category. The results of the Spearman Rank test showed a correlation value of ρ-value = <0.001 < α 0.05 with a value of r = 0.347, which indicates a low correlation with a positive direction. This finding suggests that non-optimal gadget use contributes to low social interaction in school-age children. Therefore, wise management of gadget use needs to be implemented to support children's social interaction.
References
Alawiyah, N. H., & Ernawati, R. (2021). Hubungan Penggunaan Gadget dengan Interaksi Sosial Anak Usia Sekolah Dasar di SD Muhammadiyah 5 Samarinda. Borneo Student Research, 3(1), 300-309.
Bali, B. P. (2024). Persentase Penduduk Usia 5 Tahun ke Atas yang Mengakses Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam 3 Bulan Terakhir Menurut Kabupaten/Kota di Provinsi Bali, 2019-2023.
Batinah, B., Meiranny, A., & Arisanti, A. Z. (2022). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Interaksi Sosial Pada Anak Usia Dini: Literatur Review. Oksitosin: Jurnal Ilmiah Kebidanan, 9(1), 31-39.
Damayanti, E. (2020). Dampak Negatif Penggunaan Gadget Berdasarkan Aspek Perkembangan Anak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 1-22.
Hermawan, A. (2021). Hubungan Penggunaan Gadget Dengan Kemampuan Interaksi Sosial Pada Siswa Di Sekolah Dasar Negeri (SDN) 1 Way Mengaku Liwa Kabupaten Lampung Barat. Mahesa: Malahayati Health Student Journal, 1(1), 53-62.
Juniah, & Siahaan, E. R. (2022). Hubungan Penggunaan Gadget Terhadap Perubahan Interaksi Sosial Pada Anak. Jurnal Keperawatan Bunda Delima, 4(2), 55-62.
Kurniawan, A. A., Kuryanto, M. S., & Ermawati, D. (2023). Hubungan Frekuensi Bermain Game Mobile Legend terhadap Tingkat Interaksi Sosial Siswa Sekolah Dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(5), 3624-3632.
Nadia, D. O., Suhaili, N., & Irdamurni. (2023). Peran Interaksi Sosial Dalam Perkembangan Emosional Anak Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 2727-2738.
Oktaviana, A. (2021). Dampak Penggunaan Gadget terhadap Interaksi Sosial Anak Usia Dini Perspektif Hadis. Kindergarten: Journal of Islamic Early Childhood Education, 4(2), 145-153.
Pauziah, S. (2022). Pola Interaksi Siswa Pengguna Gadget Di MAN 2 Kota Bogor. Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial, 9(1), 35-45.
Pertiwi, D. S., & Syah, M. E. (2024). Psikologi Pendidikan. Bandung: Feniks Muda Sejahtera.
Putri, N. R. I. A. T., Astuti, V. W., & Zuhrufillah, I. (2023). Penggunaan Gadget Dan Kejadian Temper Tantrum Pada Anak Usia 1 Hingga 5 Tahun. Jurnal Keperawatan Raflesia, 5(1), 47-56.
Rabbani, D. A., & Najicha, F. U. (2023). Pengaruh Perkembangan Teknologi Terhadap Kehidupan dan Interaksi Sosial Masyarakat Indonesia. Researchgate. Net, 10(3), 1-13.
Rahmatullah, I. F., Risma, R., Syarah, S., Meisya, P., & Hopeman, T. A. (2024). Pengaruh Penggunaan Gadget Berlebihan Picu Kesulitan Membaca dan Mengantuk Saat Pembelajaran di Kelas pada Anak Sekolah Dasar. IJEDR: Indonesian Journal of Education and Development Research, 2(2), 720-725.
Rini, N. M., Pratiwi, I. A., & Ahsin, M. N. (2021). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perilaku Sosial Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Educatio Fkip Unma, 7(3), 1236-1241.
Rismala, Y., Aguswan, Priyantoro, D. E., & Suryadi. (2021). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Sosial Anak Usia Dini. El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak, 1(1), 46-55.
Rohana, F., & Hartini, S. (2020). Hubungan Penggunaan Gadget Dengan Interaksi Sosial Anak Usia Sekolah Di SDN 02 Banyuurip Kecamatan Margorejo Kabupaten Pati. Jurnal Keperawatan Dan Kesehatan Masyarakat Cendekia Utama, 9(2), 137-145.
Serlan, M. A., Irul, K., & Bunga, B. N. (2021). Hubungan Penggunaan Gadget dengan Interaksi Sosial Anak Usia Dini di Kelurahan Pasir Panjang Kecamatan Kota Lama Kupang. Haumeni Journal of Education, 1(1), 1-8.
Setiadi, F. M., Maryati, S., & Mubharokkh, A. S. (2024). Analisis Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Psikologis dan Keagamaan Anak Usia Dini (TK dan SD) dalam Perspektif Pendidikan Agama Islam. Muaddib: Islamic Education Journal, 7(1), 1-11.
Sianturi, U. R. Y. (2021). Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Kemampuan Interaksi Sosial Anak Usia Dini. BUHUTS AL-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 1(2), 269-281.
Statistik, B. P. (2023). Presentase Penduduk Usia 5 Tahun Keatas Yang Memiliki Handphone/Ponsel Di 34 Provinsi Indonesia (2022). Databoks.
Subhaktiyasa, P. G., Mustari, M., Lede, Y. U., Santika, T., Arifin, A., Nurjanah, N., Sunarsih, S., Hamadi, H. H., & Rusli, R. (2024). Manajemen Pendidikan. Jamabi: PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Utami, A. T., Bandarsyah, D., & Sulaeman, S. (2022). Dampak Game Mobile Legends Terhadap Pola Interaksi Sosial Siswa Kelas V Di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio Fkip Unma, 8(3), 899-907.
Wahyuliarmy, I., & Sari, C. I. (2021). Intensitas Penggunaan Gadget Dengan Interaksi Sosial. IDEA: Jurnal Psikologi, 5(2), 100-114.
Widayanthi, D. G. C., Subhaktiyasa, P. G., Hariyono, Wulandari, C. I. A. S., & Andrini, V. S. (2024). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jambi: PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Widodo, A., & Sutisna, D. (2021). Fenomena Gadget Addicted Pada Anak Usia Sekolah Dasar Selama Studi From Home. Jurnal Didika: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 36-45.
Witarsa, R., Hadi, R. S. M., Nurhananik, N., & Haerani, N. R. (2018). Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Kemampuan Interaksi Sosial Siswa Sekolah Dasar. Pedagogik: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 9-20.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ni Luh Putu Mediari, Ni Komang Ayu Resiyanthi, Putu Gede Subhaktiyasa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Metta : Jurnal Ilmu Multidisiplin agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the Metta : Jurnal Ilmu Multidisiplin right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon the material) the work for any purpose, even commercially with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in Metta : Jurnal Ilmu Multidisiplin. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Metta : Jurnal Ilmu Multidisiplin. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
