Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas V SDN 02 Siak Sri Indrapura
DOI:
https://doi.org/10.37329/cetta.v9i1.5227Keywords:
Learning Outcomes, STAD Cooperative Learning, Learning ModelAbstract
This study was motivated by the low mathematics learning outcomes of fifth-grade students at SDN 02 Siak Sri Indrapura, where most students had not achieved the school’s Minimum Mastery Criteria. Therefore, this study aimed to examine the effect of the Student Teams Achievement Divisions (STAD) cooperative learning model on students’ mathematics learning outcomes. The research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a pretest–posttest control group design. The population consisted of all fifth-grade students at SDN 02 Siak Sri Indrapura, with a total sample of 52 students divided into an experimental class and a control class using a saturated sampling technique. Data were collected through achievement tests and classroom observations, and were analyzed using prerequisite analysis and an independent sample t-test. The results showed a significance value of p < 0.001 (p < 0.05) with a t-value of −4.149, indicating that the null hypothesis was rejected. These findings demonstrate a statistically significant difference in mathematics learning outcomes between students taught using the STAD cooperative learning model and those taught using conventional instruction. Therefore, it can be concluded that the STAD cooperative learning model is effective in improving the mathematics learning outcomes of fifth-grade students at SDN 02 Siak Sri Indrapura.
References
Agustin, A., Rasmitadila, R., & Priyatno, A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) dan Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas IV SD Negeri Pabuaran 03. Karimah Tauhid, 4(2), 1423-1436.
Alam, I. S., & Hanik, U. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pendekatan STEAM Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN Kemayoran 2 Bangkalan. Journal Of Education For All, 3(1), 51-62.
Ardiansyah, S. A., Fadilah, Q., Fatha, S. A., Zakia, N. M., Anisa, N., & Pratikno, A. S. (2025). Analisis Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Materi Bangun Datar Dalam Meningkatkan Antusiasme Siswa. Al-Irsyad: Journal of Education Science, 4(2), 561-573.
Asmedy, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 2(2), 108-113.
Astuti, D. I. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 1(3), 213.
Depari, S. E. B., Mahulae, S., Sipayung, R., & Silaban, P. J. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Jurnal Pajar (Pendidikan dan Pengajaran), 6(4), 1106.
Elita, E., & Torimtubun, H. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas V SDN 03 Bengkayang. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 6(2), 157-165.
Gusmarlia, F. (2025). Pentingnya Konsep Dasar Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Literasiologi, 9(4), 1-7.
Hajar, S. (2024). Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Dalam Menumbuhkan Minat Siswa Terhadap Matematika di Madrasah Aliyah. Jurnal El-Hamra: Kependidikan dan Kemasyarakatan, 9(3), 117-122.
Harahap, S. P. R., & Nasution, A. H. (2025). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas V SDN 1 Molawe Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains dan Terapan (INTERN), 4(1), 19-28.
Hidupi, D. W., Zohro, N. P., & Akip, M. (2024). Peran Guru dalam Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini Membangun Masa Depan Berkualitas. Bouseik: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 103-120.
Husnidar, H., & Hayati, R. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 2(2), 67-72.
Hutauruk, I. S., Simbolon, M. G., & Martuahman, F. (2025). Pengaruh Model Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD Negeri 095552 Jl. Asahan Tahun Pembelajaran 2023/2024. Jurnal Ilmiah Aquinas, 8(1), 10-18.
Islami, V. H., Soeprianto, H., & Prayitno, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(2), 239-247.
Jannah, R., Soraya, R. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Hasil Belajar Di Sekolah Dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 1991-1998.
Lastia, I. N. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa. Mimbar Pendidikan Indonesia, 1(3), 242-250.
Marheni, N. K., Jampel, I. N., & Suwatra, I. I. W. (2020). Model STAD Berpengaruh terhadap Sikap Sosial dan Hasil Belajar IPA. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 4(3), 351-361.
Marlina, M., Fitria, H., & Puspita, Y. (2020). Pengaruh Pengelolaan Kelas dan Profesionalisme Guru terhadap Prestasi Belajar Siswa. ISEJ: Indonesian Science Education Journal, 1(3), 238-246.
Mastur, M., Fathurrohman, M., & Santosa, C. A. H. F. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Dengan Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika, 3(3), 182-187.
Rahayu, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (JITK), 2(2), 254-261.
Siregar, H. T. (2024). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (JITK), 2(2), 215-226.
Situngkir, F. L., Manurung, C. L., Sumanari, M., Siburian, Y., & Harianja, A. A. (2025). Penerapan Model Kooperatif STAD Pada Pembelajaran Matematika Dengan Media Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SDN 060901 Polonia. Zaheen: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya, 1(3), 6677.
Sudarsana, I. K. G. (2021). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Indonesian Journal of Educational Development, 2(1), 176-186.
Suparmini, M. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar. Journal of Education Action Research, 5(1), 67-73.
Tias, S. W., Rijal, A., & Kuswanto, R. T. (2025). Peningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Siswa Kelas 1 Muzdalifah SDIT Insan Kamil Bandar Jaya. Jurnal Cakrawala Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 53-66.
Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(1), 17-23.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Chintya Ananda, Siti Quratul Ain
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
An author who publishes in the Cetta : Jurnal Ilmu Pendidikan agrees to the following terms:
- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
- Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.
