Implementasi Project Based Learning pada Pembelajaran IPA di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 42 Pekanbaru
DOI:
https://doi.org/10.37329/cetta.v8i4.4793Keywords:
Project Based Learning, Science Learning, Elementary SchoolAbstract
Science learning in elementary schools requires strategies that connect the material to students’ real-life experiences to make it more meaningful. Project-Based Learning (PjBL) is one model that encourages active engagement through project completion. This study aims to analyze the implementation of PjBL in science learning on the topic of mung bean growth at SD Negeri 42 Pekanbaru. The research employed a descriptive qualitative method, with the participants consisting of fourth-grade students and the classroom teacher. Data were collected through observation, interviews, and documentation, then analyzed using the Miles and Huberman model, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings indicate that PjBL can enhance student engagement and foster collaboration, communication, discipline, and responsibility skills. Challenges encountered—such as weak time management, limited information literacy, and lack of presentation experience—can be addressed through teacher mentoring strategies, structured scheduling, provision of additional learning resources, and presentation practice. It can thus be concluded that PjBL is effective in creating meaningful, contextual, and enjoyable science learning while simultaneously fostering independence and 21st-century skills in elementary school students.
References
Acim, A., Maysuri, T., & Sopacua, J. (2024). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pada Sma Negeri 3 Maluku Tengah. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 9(4), 566–580.
Andirasdini, I. F., & Fuadiyah, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Baseed Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Pembelajaran Biologi: Literature Review: (The Influence of the Problem Baseed Learning Model on the Creative Thinking Skills of Students in Biology Learning: A Literature Review). BIODIK, 10(2), 156–161.
Ansya, Y. A. (2023). Upaya Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar pada Pembelajaran IPA Menggunakan Strategi PjBL (Project-Based Learning). Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan (JIMPIAN), 3(1), 43–52.
Apriyani, V. (2025). Analysis Of Science Learning Media On Plant Reproduction For Elementary School Students. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(5), 1180–1188.
Astuti, I. A. D. (2023). Penggunaan Teknologi Digital dalam Pembelajaran IPA: Study Literature Review. Navigation Physics : Journal of Physics Education, 5(1), 34–43.
Ayuningrum, Y. S., & Saputra, H. J. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) terhadap Keterampilan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran IPAS. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(2), 6960–6969.
Daga, A. T., Magi, N., Djoru, I. R. A., & Bela, M. R. (2024). Perbedaan Hasil Belajar Menggunakan Model PBL dan PjBL Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 2393–2403.
Deanda, T. R., Rahadianto, I. D., & Rahmansyah, A. (2025). Edukasi Elemen Budaya Turki dalam Konsep Visual Karakter “Fade” Dalam Game Valorant Sebagai Media Pembelajaran Budaya Global. Jurnal Penelitian Pendidikan, 25(1), 62–69.
Dewi, M. R. (2022). Kelebihan dan kekurangan Project-based Learning untuk penguatan Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka. Inovasi Kurikulum, 19(2), 213–226.
Elina, G., Maylani Asril, N., & Vina Arie Paramita, M. (2023). Percobaan Sains Menggunakan Project Based Learning Meningkatkan Kemampuan HOTS (High Order Thinking Skill) Kelompok Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 11(1), 148–156.
Faisal, E. E., Dianti, P., & Mariyani, M. (2024). Optimalisasi Penerapan Kurikulum Merdeka Melalui Pelatihan Pembelajaran Berbasis Proyek Bagi Guru di SMP Negeri 1 Muara Enim. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 150–158.
Ginting, S. B., Lubis, N. A., Cahyani, N., & Tansliova, L. (2024). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Melalui Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek oleh Guru pada Sekolah Dasar. IJEDR: Indonesian Journal of Education and Development Research, 2(2), 1177–1185.
Hasri, H. (2021). Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Melalui Pendekatan Project Based Learning pada Mata Pelajaran Matematika. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 10(1), 45–52.
Hidayati, N. D., Sunardin, & Magdalena, I. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas 4 SD Negeri Doyong 4 Kota Tangerang. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(21), 507–517.
Junita, E. R., Karolina, A., & Idris, M. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Dalam Membentuk Sikap Sosial Peserta Didik Pendidikan Agama Islam Di SD Negeri 02 Rejang Lebong. Jurnal Literasiologi, 9(4), 43–60.
Kharismawati, S. (2023). Penerapan Pembelajaran Kontekstual Melalui Pengamatan Pertumbuhan Kacang Hijau Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 8(1), 77–87.
Maharani, M., & Efendi, N. (2023). Implementasi Project Based Learning Sebagai Upaya Meningkatkan Kreativitas Siswa. Jurnal Education And Development, 11(3), 268–279.
Masliah, L., Nirmala, S. D., & Sugilar, S. (2023). Keefektifan Model Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) Terhadap Kemampuan Literasi dan Numerasi Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 1–10.
Muthi, A. Z., Fadhilah, N. R., Safitri, D., & Sujarwo. (2023). Efektivitas Penerapan Media Pembelajaran Video Dokumenter dalam Pembelajaran IPS pada Siswa SMP. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 1(6), 104–116.
Mutia, F. (2022). Peningkatan Pelajaran IPA Materi Cahaya Model Pembelajaran Cooperative Learning Berbantukan Media Pembelajaran (Kartu Index). Journal of Contemporary Indonesian Islam, 1(1), 61–72.
Nasrulloh, M. E., & Amal, N. M. I. (2024). Meningkatkan Keterlibatan Siswa Dalam Pembelajaran Melalui Pembelajaran Proyek. Jurnal Tinta, 6(2), 91–99.
Nurhamidah, S., & Nurachadijat, K. (2023). Project Based Learning dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 3(2), 42–50.
Pramana, R. D., Kirana, A., & Indahwati, F. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik SMA Negeri 9 Surabaya. RISOMA : Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan, 2(5), 255–263.
Rofiudin, A., Prasetya, L. A., & Prasetya, D. D. (2024). Pembelajaran Kolaboratif di SMK: Peran Kerja Sama Siswa dalam Meningkatkan Keterampilan Soft skills. Journal of Education Research, 5(4), 4444–4455.
Septiani, S., & Fatonah, S. (2024). Analisis Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Sekolah Dasar pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Mentari: Journal of Islamic Primary School, 2(3), 194–204.
Setiawan, A., Nugroho, W., & Widyaningtyas, D. (2022). Pengaruh Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VI SDN 1 Gamping. TANGGAP : Jurnal Riset Dan Inovasi Pendidikan Dasar, 2(2), 92–109.
Solihin, A., Choirunnisa, N. L., & Mintohari, M. (2024). Eksplorasi Etnosains Monumen Kapal Selam Surabaya Sebagai Sumber Belajar IPAS Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 10(2), 137–148.
Sriliza, Rahmadifa, & Dari, U. (2025). Strategi Pembelajaran Berbasis Pjbl, Berbasis (PBL, Pembelajaran Kolaboratif, Belajar Sambil Bermain (PBL). Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP), 3(2), 134–151.
Ulfa, S., & Dewi, N. R. (2023). Peningkatan Pemahaman Konsep Ipa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Diorama Kelas VII SMP Negeri 19 Semarang. In Proceeding Seminar Nasional IPA., 312–326.
Wahyudi, S. A., Siddik, M., & Suhartini, E. (2023). Analisis Pembelajaran IPAS dengan Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(4), 1105–1113.
Widiawati, O., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Model Pembelajaran Project Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2062–2070.
Wijayanto, P. W., & Qana’a, M. (2024). Pelatihan Public speaking Sebagai Sarana Komunikasi Efektif Bagi Siswa SMK Plus Al Aitaam Bandung. Jurnal Pengabdian Multidisiplin, 4(2), 1–12.
Zakiah, N. E., Fatimah, A. T., & Sunaryo, Y. (2020). Implementasi Project-Based Learning Untuk Mengeksplorasi Kreativitas Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Mahasiswa. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 5(2), 285–293.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ridha Aisyah, Putri Octa Hadiyanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
An author who publishes in the Cetta : Jurnal Ilmu Pendidikan agrees to the following terms:
- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
- Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.
