The Influence of School Principal Leadership on Teacher Work Motivation in Elementary Schools
DOI:
https://doi.org/10.37329/cetta.v8i3.4368Keywords:
School Principal Leadership, Teacher Work Motivation, Educational ManagementAbstract
This study aims to examine the influence of school principal leadership on the work motivation of elementary school teachers in the Sarwas 3 area of Pemalang District. Principal leadership plays a strategic role in fostering a positive work climate that enhances teachers’ enthusiasm and commitment. Employing a quantitative correlational approach, this research involved 130 teachers selected through proportional random sampling to ensure representative data. Data were gathered using Likert-scale questionnaires that captured teachers’ perceptions of principal leadership and their work motivation. Simple linear regression analysis using SPSS revealed that principal leadership significantly contributes to teacher motivation, accounting for 61.2% of its variance. The dominant leadership dimensions influencing motivation include interpersonal relations and collaborative decision-making. These results highlight that effective leadership fosters mutual trust and supportive relationships between principals and teachers. The study recommends enhancing strategic leadership competencies among principals, particularly in interpersonal communication and participative leadership, as a means to sustain teacher motivation. This study contributes to the literature by reinforcing the pivotal role of principal leadership in shaping teacher motivation and offers new insights into the integration of interpersonal leadership practices within the context of educational management in elementary schools.
References
Arifin, Z. (2021). Motivasi Kerja Guru Dalam Menciptakan Lingkungan Belajar yang Efektif. Jakarta: Prenada Media.
Arikunto, S. (2018). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Creswell, J. W. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Los Angeles: SAGE Publications.
Darmawan, H. (2019). Motivasi Kerja Guru Dan Kreativitas Dalam Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Darmawan, I. (2020). Metode Pengambilan Sampel Dalam Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Penerbit Andi.
Fajar, A. (2023). Pengaruh Kepemimpinan Dan Fasilitas Terhadap Motivasi Guru. Jurnal Manajemen Pendidikan, 19(2), 100–110.
Fauzan, R. (2022). Motivasi Kerja Guru Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 18(1), 65–78.
Fauzi, R. (2020). Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Yang Inklusif Dan Motivasi Guru. Jurnal Kepemimpinan Pendidikan, 17(1), 85–95.
Fitria, M. (2022). Visi Kepala Sekolah Dan Motivasi Guru. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program SPSS. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hakim, T. (2020). Pengaruh Lingkungan Kerja Terhadap Motivasi Guru Di Sekolah Dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(2), 130–145.
Harahap, R. (2021). Dukungan Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja Guru Di Sekolah Dasar. Semarang: Pustaka Cendekia.
Hasanah, R. (2021). Metode Proportional Random Sampling Dalam Penelitian Sosial. Bandung: Penerbit ITB.
Hasibuan, M. (2020). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Hidayati, S., & Prasetyo, M. (2022). Manajemen Partisipatif Kepala Sekolah Dalam Membangun Iklim Sekolah Dan Motivasi Kerja Guru. Jurnal Administrasi Pendidikan, 14(1), 78–89.
Lestari, P., & Wahyudi, A. (2020). Pengaruh Supervisi Akademik Kepala Sekolah Terhadap Motivasi Kerja Dan Kinerja Guru. Jurnal Pendidikan Profesional, 8(4), 150–163.
Mulyasa, E. (2021). Manajemen Dan Kepemimpinan Kepala Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.
Mulyasa, E. (2022). Peran Guru Dalam Proses Pembelajaran Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Mustika, L. (2020). Gaya Kepemimpinan Partisipatif Dan Pengaruhnya Terhadap Motivasi Guru. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 17(2), 98–110.
Ningsih, F., & Fitriana, R. (2022). Penyediaan Sumber Daya Dalam Meningkatkan Motivasi Guru. Malang: Pustaka Pelajar.
Nisa, L. (2020). Peran Masyarakat Dalam Meningkatkan Motivasi Guru Dan Siswa. Surabaya: Mandiri Press.
Nugroho, T., & Santoso, Y. (2019). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Motivasi Intrinsik Guru Dan Dampaknya Pada Kualitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(3), 201–214.
Pramono, S., & Widodo, A. (2022). Principal’s Conflict Resolution And Teacher Engagement: Evidence From Primary Education in Central Java. International Journal of Educational Leadership and Management, 10(1), 45-63.
Prayitno, A. (2021). Manajemen Sumber Daya Manusia Dalam Pendidikan: Strategi Pengembangan Profesional Guru. Yogyakarta: Pustaka Edukasi.
Purwanto, A. (2023). Faktor Pendukung Kepuasan Kerja Guru Di Lingkungan Sekolah. Semarang: Pustaka Cendekia.
Putra, A., & Wibowo, R. (2020). Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Terhadap Motivasi Kerja Guru Di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(2), 120–132.
Riduwan. (2015). Statistik Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Rini, A., & Lestari, P. (2020). Pengaruh Fasilitas Sekolah Terhadap Kinerja Guru. Jurnal Manajemen Sekolah, 18(2), 30–40.
Sanjaya, R. (2022). Kepemimpinan Pendidikan: Meningkatkan Motivasi Dan Kinerja Guru Melalui Kebebasan Profesional. Jakarta: Rajawali Pers.
Sari, D. (2020). Dampak Motivasi Rendah Terhadap Pengembangan Profesional Guru. Bandung: Alfabeta.
Sari, M., et al. (2021). Manajemen Konflik Dan Motivasi Guru. Jakarta: Prenadamedia Group.
Sari, D. P., et al. (2023). The Impact Of Collaborative Leadership On Teacher Motivation And Job Satisfaction In Indonesian Elementary Schools. Journal of Educational Management, 11(2), 115-128.
Setiawan, B. (2022). Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Motivasi Kerja Guru. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Setiawan, R. (2023). Motivasi Kerja Guru: Faktor Intrinsik Dan Ekstrinsik. Bandung: Alfabeta.
Simanjuntak, B. (2019). Penghargaan Diri Dan Kualitas Pembelajaran Guru. Jurnal Pendidikan dan Psikologi, 17(1), 100–110.
Siregar, D. (2022). Dampak Kepemimpinan Otoriter Terhadap Stres Kerja Guru. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Pembelajaran, 20(1), 112–125.
Slamet, S. (2021). Kepemimpinan Kepala Sekolah: Teori Dan Praktik Di Sekolah. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sugiyono. (2018). Statistik Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Suhardi, F., & Yuliana, R. (2021). Penghargaan Dan Pengakuan Dalam Lingkungan Kerja Pendidikan. Malang: Pustaka Pelajar.
Sukardi. (2020). Manajemen Sumber Daya Dalam Kepemimpinan Kepala Sekolah. Jakarta: Rajawali Press.
Supriyadi, D. (2023). Faktor-Faktor Penunjang Motivasi Kerja Guru. Surabaya: Graha Ilmu.
Sutisna, A. (2019). Fungsi Pendidikan Dalam Dinamika Sosial. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Wahyuni, T. (2021). Fasilitas Sekolah Dan Dukungan Sosial Sebagai Faktor Penunjang Motivasi Guru. Jurnal Pendidikan dan Kesejahteraan Guru, 18(3), 110–120.
Widodo, A. (2022). Visi Dan Komunikasi Dalam Kepemimpinan Kepala Sekolah. Surabaya: UMM Press.
Wulandari, S. (2021). Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Kesejahteraan Guru Di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Yuliana, R., & Rahmat, S. (2022). Keterlibatan Guru Dalam Pengambilan Keputusan Dan Motivasi Kerja. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Yuliana, R. (2020). Kompetensi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Kepuasan Kerja Guru. Jurnal Pendidikan dan Kepemimpinan, 15(2), 40–52.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Siti Solekha, Sumarno Sumarno, Rasiman Rasiman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
An author who publishes in the Cetta : Jurnal Ilmu Pendidikan agrees to the following terms:
- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
- Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.
