Penerapan PjBL Berbasis Ecoprint Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Mengamati Tulang Daun di Kelas IV Sekolah Dasar

Authors

  • Fitry Annisyah Universitas Islam Riau
  • Dea Mustika Universitas Islam Riau

DOI:

https://doi.org/10.37329/ganaya.v8i3.4806

Keywords:

Ecoprint, Learning Outcomes, Project Based Learning (PjBL), Elementary School

Abstract

Science, Environment, Technology, and Society (IPAS) learning in elementary schools is often considered less engaging because the approach remains theoretical and provides limited real-life experiences for students. This study aims to examine the planning, implementation, and evaluation of student learning outcomes through the application of the Project-Based Learning (PjBL) model integrated with ecoprint on the topic of observing leaf veins. The research employed a Classroom Action Research (CAR) design conducted in two cycles involving 28 fourth-grade students. The instruments used included teaching modules, teacher and student activity observation sheets, and learning achievement tests. The findings revealed a significant improvement in student learning outcomes. The average score increased from 57.1 in the pre-cycle to 63.43 in the first cycle and reached 87.64 in the second cycle. The percentage of students achieving mastery learning also rose from 64.28% in the pre-cycle to 85.71% in the second cycle. Furthermore, students’ creativity in producing ecoprint works improved by 78.6% compared to the initial condition, indicating higher engagement and enhanced creative thinking skills. It is concluded that the implementation of PjBL integrated with ecoprint is effective not only in improving student learning outcomes but also in fostering a contextual, active, and meaningful learning environment. Practically, this method can serve as an alternative strategy for teachers to integrate environmentally based creative projects into IPAS lessons, while also helping schools promote learning that supports the development of the Pancasila Student Profile. The novelty of this study lies in the integration of project-based learning with ecoprint techniques utilizing natural materials, which contributes not only to academic improvement but also to cultivating environmental awareness and creativity from an early age.

References

Agatha, J. R., & Mustika, D. (2024). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA di Kelas IV SDN 161 Pekanbaru. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(4), 457–467.

Cahyani, C. W., & Djudin, T. (2024). Pembelajaran IPA Berbasis Lingkungan untuk Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Kajian Literatur. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 10(2), 1102–1116.

Dewi, S., Prasetyo, K., Utami, W. S., Prastiyono, H., Bashith, A., Faizah, A. N., & Kurniawan, M. A. (2024). Ecoprint: Meningkatkan Kepedulian Lingkungan dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Project Based Learning. SOSEARCH: Social Science Educational Research, 5(1), 57–70.

Di, I., Bandar, S. D. N., Ratno, S., Amelia, F. R., Mandasari, N. K., & Christoper, N. (2024). Analisis Kreativitas dan Inovasi dalam Pembelajaran: Analysis of Creativity and Innovation in Science Learning at SDN 101766 Bandar Setia. Intelek Insan Cendikia, 1(November), 6244–6256.

Faridatun, F. (2022). Ecoprint: Cetak Motif Alam Ramah Lingkungan. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 5(1).

Fidela, W., & Fadilah, M. (2024). Literature Review: Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1498–1511.

Fiqhi, M., Dwi, N., Kurnia, D., Zakki, M., Febryant, D., & Amalia, R. (2024). Pendekatan Pengajaran Eco Print kepada Anak-Anak untuk Meningkatkan Kesadaran Lingkungan dan Kreativitas dalam Pendidikan Usia Dini. Media Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 320–323.

Firdausia, L., Nisa, A. F., Zulfiati, H. M., & Bariyah, I. Q. (2024). Penerapan E-Modul Ecoprint Flipbook Berbasis Project Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Kreativitas Siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 1534–1551.

Haluti, F., Nurteti, L., Pilendia, D., Haryono, P., Hiremawati, A. D., Afrizawati, A., Nurmiati, N., Saidah, E. M., & Bariah, S. (2024). Buku Ajar Teori Belajar dan Pembelajaran. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Haryati, S., & Makarim, S. A. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Experiential Learning dalam Pendidikan Kewirausahaan di SMA Serba Bakti. Jupengen: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Multi Disiplin, 2(2), 40–46.

Mangangantung, J., Pantudai, F., & Rawis, J. A. M. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 1163–1173.

Mustika, D., Dafit, F., & Sinthya, V. (2020). Peningkatan Kreativitas Mahasiswa dalam Pembuatan Alat Peraga IPA Menggunakan Pembelajaran Berbasis Proyek. SALIHA: Jurnal Pendidikan & Agama Islam, 3(1), 31–48.

Nawangsari, D. A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Pembuatan Ecoprint terhadap Hasil Belajar IPA Materi Bagian, Bentuk, dan Fungsi Daun Siswa Kelas 4 SDN 1 Ngetal. Jurnal JPGSD, 9(10), 3529–3541.

Purba, A., Noverita, A., Fatimah, A. E., Anggraini, D. P., & Darsih, T. K. (2024). Mengajarkan Ecoliteracy Lewat Ecoprint: Menghubungkan Kreativitas dan Kepedulian Lingkungan. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 33–40.

Sadiyyah, I., & Samsudin, A. (2023). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep IPA Materi Perubahan Energi pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Sebelas April Elementary Education (SAEE), 2(1), 35–42.

Sahida, D. (2023). Peningkatan Creative Thinking Skill Peserta Didik Melalui Penerapan Model Project Based Learning pada Pembelajaran Fisika di Kelas X SMA Negeri 1 Kerinci. EDU RESEARCH, 4(3), 124–131.

Sariyyah, N., Daeng, F., Welan, M. L. L., Mango, E. Y., & Flores, U. (2025). Penerapan Model Project Based Learning Berbantuan Teknik Ecoprint untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Daun di SD Onekore 6. Jurnal Indopedia (Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan), 3(2), 304–315.

Ummah, K. K., & Mustika, D. (2024). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran pada Muatan IPAS di Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 1573–1582.

Wardani, J. B. K. D. S. (2021). Model Pembelajaran IPA SD. Cirebon: Edutrimedia Indonesia.

Widiyaningsih, N., Nisa, A. F., Sarjana, D. P., & Sarjana, D. P. (2023). Peningkatan Kreativitas Siswa Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. Prosiding Dewantara Seminar Nasional Pendidikan, 2(1), 1–11.

Widya, K. S. A., Idrus, N. A., Irfan, M., & Utami, U. (2024). Pemanfaatan Lingkungan Alam sebagai Media dan Sumber Belajar pada Komunitas Guru Pecinta Alam (GURILA). International Journal of Community Service Learning, 8(1), 70–78.

Downloads

Published

26-08-2025

How to Cite

Annisyah, F., & Mustika, D. . (2025). Penerapan PjBL Berbasis Ecoprint Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Mengamati Tulang Daun di Kelas IV Sekolah Dasar. Ganaya : Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 8(3), 532–546. https://doi.org/10.37329/ganaya.v8i3.4806

Issue

Section

Articles