Model Pembelajaran Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Agama Hindu Di STKIP Agama Hindu Amlapura Tahun 2018

Authors

  • I Wayan Gama STKIP Agama Hindu Amlapura

Keywords:

Pendidik, peserta didik dan factor pendidikan

Abstract

Pendidikan agama Hindu sangat strategis dalam system pendidikan Nasional karena intinya menyasar pengembangan akhlak. Untuk meningkatkan kualitas pendidikan di PT, telah diberlakukan kurikulu KKNI. Proses pembelajaran inspiratif, konstruktif dan dialogis, bisa dilihat dari model pembelajaran yang ditampilkan dosen, yang menginspirasi belajar aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan, untuk membangun kemandirian belajar mahasiswa.

Keberhasilan dosen meningkatkan hasil belajar agama Hindu, bertalian dengan factor unsur pendidikan. Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah dapat dirumuskan masalah sebagai berikut : 1) Apa kendala dosen merancang proses pembelajaran inspiratif, konstruktif dan dialogis. 2) Mengapa mahasiswa kurang focus pada pembelajaran. 3) Bagaimana model pembelajaran para dosen pada prodi Pendidikan Agama Hindu tahun akademik 2018/2019. Tujuan Penelitian adalah ; 1. Untuk mendeskripsikan kendala dosen merancang proses pembelajaran inspiratif, konstruktif dan dialogis. 2. Untuk mengetahui tindakan mandiri mahasiswa dalam proses pembelajaran. 3. Untuk mengetahui model pembelajaran dosen progam studi Pendidikan Agama Hindu tahun akademik 2018/2019. Teori yang digunakan untuk pemecahan masalah di atas adalah teori belajar behaviorisme Pavlov, teori kognitif Brunner, teori belajar social dan teori konstruktivisme Pidarta. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data digunakan metode deskriptif kualitatip dengan teknik induksi, deduksi dan argumentasi.

Temuan penelitian; dosen kurang variatif penggunaan media pembelajaran. Dalam proses pembelajaran mahasiswa cendrung pasif. Proses belajar dialogis masih kurang, karena pembelajaran konstruktif belum maksimal. Metode mengajar dosen masih berkisar ceramah dan tanya jawab. Mahasiswa belum mandiri dalam belajar. Belum banyak mahasiswa yang berani bertanya. Belum banyak dosen yang merancang pembelajaran yang bersifat inspiratif (ilham) dan konstruktif (bersifat membangun dan memperbaiki). Mahasiswa mengikuti perkuliahan cendrung mendengar, mencatat dan membaca power point dosen.

References

Abdulah Edi, 2017, Sosiologi Pendidikan Individu Masyarakat dan Pendidik
Amos Neolaka dkk, 2017. Landasan Pendidikan, Kencana. Cimanggis Depok
Dimyiati dkk, 2017. Belajar dan Pembelajaran. Kencana. Rawamangun Jakarta
Dana Iswara, 2016. Kamus lengkap Inggris Indonesia- Indonesia Inggri, Mahkota Kita Grafika.
Juliansyah Noor, 2016. Metodelogi Penelitian. Prenadamedika Group. Rawamangun Jakarta
Rulam Ahmadi, 2018. Profesi Keguruan. Ar-Ruzz Media. Depok, Sleman Jogjakarta
Rusman, 2017. Belajar & pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana Rawamangun Jakarta.
Moh Suardi, 2017. Sosiologi Pendidikan, Parama Ilmu, Yogyakarta.
Suciati, 2017. Teori Komunikasi Dalam Multi Perspektif, Buku Litera, Yogyakarta
Sugiyono, 2018. Metode Penelitian Manajemen, Alpa Beta, Bandung
——————, 2008. Metode Penelitian Pendidikan, Bandung. Alpabeta.
……………., 2915. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresive dan Kontektual Prenadamedia Grup, Rawamangun Jakarta.
, 2013. Strategi Belajar dan Pembelajaran, Alpa Beta, Bandung.
Sumadi Suryabrata, 2015. Psikologi Pendidikan. PT Raja Grafindo Persada. Jakarta.
Pidarta, Made, 2000. Landasan Pendidikan Stimulus Ilmu Pendidikan Bercorak Indonesia, Jakarta. Renika Cipta.
TiTib, I Made. 1996. Veda Sabda Suci Pedoman Praktis Kehidupan. Surabaya. Para mita.
UU RI no. 20 tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Depdiknas RI. Jakarta
UU Ri no. 14 tahun 2005. Tentang Guru dan Dosen. Depdiknas 2005

Downloads

Published

01-12-2019

How to Cite

Gama, I. W. (2019). Model Pembelajaran Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Agama Hindu Di STKIP Agama Hindu Amlapura Tahun 2018. Ganaya : Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 2(2-1), 1–26. Retrieved from https://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/ganaya/article/view/350

Issue

Vol. 2 No. 2-1 (2019)

Section

Articles

License

An author who publishes in the Ganaya : Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora agrees to the following terms:

  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
  • Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Author is  permitted and encouraged to post his/her  work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).

Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.