Analisis Kebutuhan Guru dan Peserta Didik Terhadap Model Pembelajaran Inovatif dalam Menulis Tegak Bersambung
DOI:
https://doi.org/10.37329/cetta.v8i3.4209Keywords:
Innovative Models, Elementary Education, Teacher and Student NeedsAbstract
The skill of handwriting, particularly in the form of cursive writing, plays a crucial role in the cognitive and motor development of elementary school students. This study aims to analyze the needs of both teachers and students in relation to innovative models for teaching cursive writing in elementary schools. The research was conducted at SDN 01 Tunggulrejo, focusing on the challenges faced by fifth-grade students who show a diverse range of abilities in cursive handwriting. The study employed a qualitative approach, using interviews, surveys, and class observations to collect data. The findings reveal that the current model of teaching cursive writing is largely conventional and ineffective in meeting the diverse needs of students. Most teachers expressed the need for more innovative, flexible, and technology-integrated models to enhance the effectiveness of handwriting instruction. Additionally, students face difficulties in maintaining consistency in letter formation and writing speed, which highlights the necessity for more interactive and engaging learning strategies. The study concludes that incorporating digital tools, educational games, and teacher training can significantly improve both the motivation and the skills of students in cursive writing. These findings suggest that an integrated approach combining conventional models with modern technologies can provide a more comprehensive and effective solution for teaching cursive handwriting in elementary education.
References
Aktifah, N., Sabita, R., Nurseptiani, D., & Pratiwi, C. A. (2021). Peningkatan Keterampilan dengan Latihan Dasar Motorik Halus (Aktivitas Menulis) Pada Guru SLB Negeri Wiradesa Kabupaten Pekalongan. Community Empowerment, 6(3), 438-443.
Amalia, C. P., & Mayarni. (2022). Hubungan Antara Kecerdasan Emosional dengan Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung Materi IPA Hewan Peliharaan Siswa Kelas II SD Susukan 04 Pagi. Didaktika Tauhidi: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(2), 157-168.
Anggraini, L. W., & Rahmawati, L. E. (2023). Peningkatan Literasi Membaca Dan Menulis Bagi Siswa Sekolah Dasar Melalui Kegiatan Lakusi (Latihan Khusus Literasi). Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 3(1), 60-70.
Aulia, R. P., Taufiq, A., & Arafik, M. (2021). Penerapan Metode SAS Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung Kelas 1 SD. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidik, 1(8), 638-645.
Berninger, V. W., Abbott, R. D., Abbott, S. P., Graham, S., & Richards, T. (2002). Writing And Reading: Connections Between Language By Hand And Language By Eye. Journal of Learning Disabilities, 35(1), 39-56.
Dewi, Y. A., & Bahtiar, R. S. (2023). Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung Melalui Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) Pada Siswa Kelas II SDN Petemon Surabaya. Taksonomi: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 3(1), 25-31.
Fellasufah, F., & Mustadi, A. (2019). Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Mahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 28(2), 60-65.
Hasanah, B. R., Murdiono, M., & Muryati, T. (2023). Peningkatan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung melalui Metode Guided Writing pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Educatif Journal of Education Research, 5(1), 118-127.
Hanum, C. F., & Nursinah, N. (2022). Kemampuan Menulis Anak Menggunakan Permainan Finger Painting Pada Kelompok B PAUD Kasih Bunda Ateuk Lam Ura Aceh Besar. Seulanga Jurnal Pendidikan Anak, 3(2), 119-129.
Hsin, C. T., Li, M. C., & Tsai, C. C. (2014). The Influence Of Young Children's Use Of Technology On Their Learning: A Review. Journal of Educational Technology & Society, 17(4), 85-99.
Intansari, M., Yulianto, B., & Indarti, T. (2021). Perkembangan Grafis Tulisan Tangan Tegak Bersambung Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar. Jurnal Education and Development, 9(1), 352-352.
James, K. H., & Engelhardt, L. (2012). The Effects Of Handwriting Experience On Functional Brain Development In Pre-Literate Children. Journal of Cognitive Neuroscience, 24(1), 66-76.
Janawati, D. P. A., Saputri, N. K. T., & Numertayasa, I. W. (2023). Pendampingan Menulis Tegak Bersambung Menggunakan Media Kartu Bergambar. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara, 4(4), 5194-5199.
Juhrani, J., Desy, H., & Syahbudin, A. (2023). Kemampuan Literasi Paragraf Dan Kaitannya Dengan Penyelesaian Masalah Matematika Pada Taruna Tingkat 1 Akademi Maritim Nusantara Banjarmasin. Pena Jangkar, 2(2), 11-20.
Kaufman, R., & English, F. W. (1979). Needs Assessment: Concept And Application. Bloomfield: Educational Technology Publications.
Lestari, A. A., Kurnia, D., & Hikmah, N. (2023). Peningkatan Keterampilan Tegak Bersambung Menggunakan Metode Drill di SDN Rumpin 01. Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 2(1), 32-36.
Maharani, D., Permata, T., & Harahap, S. H. (2024). Penerapan Keterampilan Bahasa Produktif: Bericara dan Menulis. IJEDR Indonesian Journal of Education and Development Research, 2(1), 278-282.
Mahendra, Y. (2019). Manajemen Karakter Peserta Didik Melalui Keterampilan Menulis Kritis. AL-IDARAH: Jurnal Kependidikan Islam, 8(2), 199-209.
Malyk, A. K., Fahrurrozi, F., & Edwita, E. (2022). Pengembangan Modul Menulis Tegak Bersambung Berbasis Sensori Motorik Dalam Pembelajaran Menulis Permulaan Siswa Kelas Ii Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(1), 1-12.
Maulani, S., & Iswara, P. D. (2022). Metode Permainan Bahasa Dalam Keterampilan Menulis Tegak Bersambung. Jurnal Basicedu, 6(4), 7020-7028.
Nawaningsih, W. (2023). Upaya Peningkatan Keterampilan Menulis Siswa Melalui Teks Anekdot Dalam Bentuk Dialog Berbasis Karikatur (Studi Kasus MAN 6 Jombang): Karikatur, Peningkatan Keterampilan Menulis, Teks Anekdot. Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(1), 163-174.
Nainggolan, D. V. (2012). Efektifitas Model Latihan Terbimbing Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Cerpen Oleh Siswa Kelas X SMA St. Thomas 3 Medan Tahun Pelajaran 2009/2010. Asas: Jurnal Sastra, 1(1), 56890.
Novia, Y. V. S., Apriyanti, S. N., & Yuliyanto, A. (2023). Pemanfaatan Media: Implementasi Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) Berbantuan Media Papan Bergaris Terhadap Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 1513-1521.
Nurgiansah, T. H. (2022). Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dengan Media Pembelajaran Konvensional Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(3), 1529-1534.
Pangestuti, R. (2022). Analisis Minat Siswa Dalam Pembelajaran Menulis Huruf Tegak Bersambung Melalui Penggunaan Media Permainan Ular Tangga. Doctoral dissertation, STKIP PGRI Pacitan.
Panggabean, R. D. E., Lumbantobing, P., & Limbong, W. S. B. (2023). Meningkatkan Perkembangan Motorik Halus Anak Dengan Kegiatan Menulis Pada Usia 5-6 Tahun. Aquinas: Jurnal Ilmiah Aquinas, 6(2), 103-110
Panjaitan, R. R. K., Sumantri, M. S., & Zakiah, L. (2023). Efektivitas Metode Drill Terhadap Keterampilan Menulis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Kemirimuka 2. Didaktika Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2).
Priyono, D. J. (2022). Implementasi Media Permainan Bahasa Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis (Maharatul Kitabah) Siswa Kelas VII A Di Mts Darul Hikmah 2 Wuluhan. Lisan An Nathiq: Jurnal Bahasa Dan Pendidikan Bahasa Arab, 4(2), 1-17.
Rahayu, W., Suyono, S., & Dewi, R. S. I. (2023). Peningkatan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung melalui Portofolio di Kelas Rendah Sekolah Dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(8), 5604-5610.
Ratnasari, D., & Adiwijaya, S. N. (2023). Peningkatan Keterampilan Menulis Siswa Kelas II Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition. Journal of Integrated Elementary Education, 3(1), 87-97.
Retnaningsih, T. (2023). Peningkatan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Dengan Metode Latihan Terbimbing Pada Siswa Kelas II SD Negeri Kaliagung. ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 3(3), 112-118.
Rikmasari, R., & Anggraeni, R. K. (2022). Penerapan Metode Struktur Analitik Sintetik (SAS) Terhadap Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Di Sekolah Dasar Dalam Systematic Literature Review. Pedagogika: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(2), 153-161.
Rosnawati, R. (2022). Peningkatan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Berbasis Teks Pantun melalui Metode Latihan Kelompok Kecil. Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra, 1(4), 543-552.
Sari, K. B. P., Dewi, N. L. P. E. S., & Marsekawati, N. P. E. (2022). Pengaruh Penilaian Portofolio Terhadap Kemampuan Menulis Siswa Selama Pembelajaran Daring. Jurnal Muara Pendidikan, 7(2), 262-268.
Setiyaningsih, F. (2013). Peningkatan Kemampuan Menullis Tegak Bersambung Melalui Model Pembelajaran Kontekstual Pada Siswa Kelas Aawal SD Negeri Karangputat 02 Cilacap. Skripsi Universitas Negeri Yogyakarta.
Simbolon, J., Haidir, H., & Daulay, I. (2019). Pengaruh Penggunaan Model Kontekstual Terhadap Kemampuan Menulis Teks Persuasi Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 05 Medan. Kompetensi, 12(2), 116-121.
Sulaeman, Y. (2022). Meningkatkan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Mahasiswa PGSD STKIP Syekh Manshur Menggunakan Metode Drill Pada Mata Kuliah Bahasa Indonesia. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 6(3), 799-804.
Sundari, F. S., Mulyawati, Y., Windiyani, T., & Mutia, E. (2019). Relationship of Fine Motor Skills with Vertical Writing Skills at Papandayan Public Elementary School Bogor. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 70-78.
Syafitri, Y. N. V., Apriyanti, S. N., & Yuliyanto, A. (2023). Pemanfaatan Media: Implementasi Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) Berbantuan Media Papan Bergaris terhadap Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 1513-1521.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind In Society: The Development Of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Widyastuti, A. (2017). Peningkatan Literasi Anak Usia 4-6 Tahun Melalui Bahan Ajar Membaca, Menulis, Dan Berhitung Untuk Guru TK di Kecamatan Cinere dan Limo Depok. ABDIMAS Talenta: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 100-108.
Widianingrum, U. W., & Hartono, Y. (2016). Peningkatan Keterampilan Menulis Tegak Bersambungmelalui Media Kartu Magic. Jurnal Didaktika Dwija Indria, 4(7).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Vitri Astuti, Markhamah Markhamah, Laili Etika Rahmawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
An author who publishes in the Cetta : Jurnal Ilmu Pendidikan agrees to the following terms:
- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
- Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.
