Pengaruh Microlearning Berbasis Website Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Kelas VI Pada Materi Pecahan

Authors

  • Ketut Suardina Institut Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan
  • I Putu Suardipa Institut Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan
  • I Komang Wahyu Wiguna Institut Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan

DOI:

https://doi.org/10.37329/cetta.v9i3.5529

Keywords:

Numerical Literacy, Microlearning, Website, Fractions, Elementary School

Abstract

The low numerical literacy skills of Indonesian students, particularly in fraction materials at the elementary school level, form the primary background of this research. This study aims to maximize students' numerical literacy potential through the implementation of a microlearning approach integrated into an innovative website. The method used is a quasi-experimental design with a Pretest-Posttest Control Group Design, involving 45 sixth-grade students, with 22 students in the experimental group and 23 students in the control group. Data were collected using Higher Order Thinking Skills (HOTS) oriented essay tests and analyzed using the Independent Sample T-Test to identify differences between groups, as well as the N-Gain test to measure skill improvement. The results show a significant difference in numerical literacy skills between the experimental and control classes, with a significance value of 0.000 < 0.05. The numerical literacy gain in the experimental class is in the medium category (0.534), while the control class is in the low category (0.179). Based on simple linear regression analysis, the website-based microlearning approach contributes a 47.5% influence (coefficient of determination) to students' numerical literacy skills. This study concludes that the integration of concise, focused, and interactive learning content within a digital platform is effective in improving critical reasoning and contextual problem-solving skills in fraction materials.

References

Agustino, G. F., & Bintoro, H. S. (2026). Implementasi Joyful Learning Berbantuan Interactive Web-Based Mathematics Learning Media Bernuansa Budaya Jawa Tengah Untuk Penguatan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Jendela Matematika, 4(1), 14-23.

Aritonang, R., Parmiti, D. P., & Sudarma, I. K. (2023). Video Pembelajaran Berbasis Microlearning Pada Muatan IPAS. Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan, 3(2), 75-83.

Aryani, D., Kusuma, A., & Pratama, R. (2025). Tantangan Implementasi Pembelajaran Inquiry Pada Matematika Sekolah Dasar Di Era Transformasi Digital. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 9(2), 210-224.

Fanggidae, J. J. R., Sugiman, S., & Mahmudah, F. N. (2024). Literasi Matematika Dan Numerasi Dalam Tren Penelitian Pendidikan Matematika Di Indonesia. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(2), 497-509.

Farhan, M. A., Syah, W. F., Khobir, A., & Mahmudah, U. (2024). Microlearning Sebagai Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir Siswa (SPPKB) Di Era Digital. Jurnal Basicedu, 8(5), 4008-4020.

Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. American Journal of Physics, 67(1), 309-327.

Handayani, T., & Saputra, A. (2026). Reduksi Kecemasan Matematika Dan Peningkatan Self-Efficacy Siswa Sekolah Dasar Melalui Platform Digital Interaktif. Jurnal Psikologi dan Pembelajaran Matematika, 8(1), 34-47.

Hidayat, A., & Pratiwi, S. (2023). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Web Dalam Mereduksi Beban Kognitif Siswa Pada Materi Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 10(2), 145-158.

Hidayatullah, A. (2025). Reduksi Kecemasan Matematis Melalui Pembelajaran Berbasis Web Pada Materi Pecahan. Jurnal Pendidikan Matematika Dasar, 9(1), 45-58.

Khoirunnisa, A. F., Iriawan, S. B., & Giwangsa, S. F. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Digital Berbasis Microlearning Dalam Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. JPGSD: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(1), 31-37.

Kurniawan, R. (2023). Strategi Pengemasan Konten Digital Untuk Optimalisasi Proses Kognitif Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh, 24(1), 12-25.

Lestari, D. P., & Nugroho, S. (2025). Mengelola Beban Kognitif Dalam Pembelajaran Pecahan Menggunakan Prinsip Segmentasi Microlearning Berbasis Web. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan Matematika, 7(2), 112-125.

Lestari, R., Wijaya, M., & Kusuma, D. (2026). Microlearning Dan Generalisasi Konsep Dalam Pembelajaran Matematika SD. Jurnal Inovasi Pembelajaran Digital, 5(2), 112-128.

Lestari, W., & Handayani, T. (2023). Pengaruh Self-Regulated Learning Dalam Lingkungan Belajar Digital Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(3), 412-425.

Nadif, M., Pratama, A., & Wijaya, S. (2026). Pengaruh Penggunaan Media Interaktif Berbasis Google Sites Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Murid Pada Materi Pecahan. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 88-102.

Novitasari, N. (2025). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa pada Materi Pola Bilangan. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 10(1), 45-56.

Nur'aini, N. A., Apriliya, S., & Mulyadiprana, A. (2023). Analisis Kebutuhan Google Sites Dalam Gerakan Literasi Sekolah Di Sekolah Dasar. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 6(5), 180-189.

Pebriantika, L., Rahmi, J., Adesti, A., & Eriyanti, E. (2024). Efektifitas Penerapan Metode Microlearning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(2), 767-773.

Pradana, M. A., Wijaya, C., & Utami, S. (2024). Optimalisasi Multimedia Interaktif Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Di Era Digital. Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika (JTAM), 8(2), 156-170.

Pratama, I. K., & Sari, N. (2026). Kemandirian Belajar Dan Literasi Numerasi Dalam Lingkungan Digital. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 11(3), 201-215.

Putra, I. M., & Hidayah, N. (2026). Analisis Hambatan Kognitif Siswa Dalam Penyelesaian Soal Literasi Numerasi Berbasis Kontekstual. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 13(1), 55-68.

Ramadhan, F., & Rahmawati, E. (2025). Segmentasi Media Pembelajaran Digital Untuk Optimalisasi Atensi Visual Siswa Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Dasar, 6(1), 12-25.

Rani, S., Soepriyanto, Y., Wedi, A., & Degeng, M. D. K. (2025). Development Of Gamification-Based Microlearning Media For Learning Integers. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 27(3), 896-908.

Saputra, D., & Arigiyati, P. (2024). Pengembangan Media Digital Interaktif Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Dan Keterlibatan Aktif Siswa. Jurnal Elemen, 10(1), 88-102.

Sari, K. D., & Wijaya, C. (2024). Literasi Numerasi Dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar: Studi Kasus Pada Materi Pecahan. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(3), 301-315.

Sari, P. K., & Utami, D. R. (2026). Pengaruh Instant Feedback Dalam Platform Matematika Berbasis Web Terhadap Penguatan Konsep Numerasi Siswa Kelas VI. Jurnal Teknologi Informasi dan Pendidikan, 19(2), 104-115.

Setiawan, B. (2025). Pengalaman Belajar Bermakna Dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Web. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 8(2), 99-114.

Suryani, A. (2023). Analisis Kesenjangan Literasi Numerasi Siswa Indonesia Dalam PISA 2022. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(1), 45-60.

Syadian, T., Alfatoni, M. A. M., & Alvin, T. (2025). Produksi Video Microlearning Di UPT SD Negeri 067098 Medan. Karya Nyata: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 49-61.

Wardani, K. A., & Pradana, M. R. (2025). Pengaruh User-Centered Design Pada Media Pembelajaran Berbasis Situs Web Terhadap Keterlibatan Bermakna Dan Literasi Numerasi Siswa. Jurnal Riset Pendidikan Dasar dan Digital, 4(3), 201-214.

Wardani, S. A., & Nugroho, B. (2025). Desain Lingkungan Belajar Digital Adaptif Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Numerasi Di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Kurikulum dan Pembelajaran, 12(3), 210-224.

Wibowo, T., Rahmawati, I., & Susanto, H. (2025). Pengaruh Konten Mikro Terhadap Stabilitas Atensi Murid Pada Materi Pecahan. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 9(1), 30-44.

Yuda, E. K., & Rosmilawati, I. (2024). Literasi Numerasi Di Sekolah Dasar Berdasarkan Indikator PISA 2023: Systematic Literature Review. Journal of Instructional and Development Researches (JIDeR), 4(2), 172-191.

Downloads

Published

12-07-2026

How to Cite

Suardina, K., Suardipa, I. P., & Wiguna, I. K. W. (2026). Pengaruh Microlearning Berbasis Website Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Kelas VI Pada Materi Pecahan. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(3), 357–368. https://doi.org/10.37329/cetta.v9i3.5529

Issue

Vol. 9 No. 3 (2026)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Ketut Suardina, I Putu Suardipa, I Komang Wahyu Wiguna

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

An author who publishes in the Cetta : Jurnal Ilmu Pendidikan agrees to the following terms:

  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
  • Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Author is  permitted and encouraged to post his/her  work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).

Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.