Pengaruh Model Game Based Learning Berbantuan Educandy Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

Authors

  • Mia Audina Universitas Islam Riau
  • Zaka Hadikusuma Ramadan Universitas Islam Riau

DOI:

https://doi.org/10.37329/cetta.v8i3.4588

Keywords:

Game Based Learning, Educandy, Learning Outcomes, Social Studies

Abstract

The problem raised in this study is related to the low learning outcomes of students, which is partly caused by the lack of enthusiasm and involvement of students in the learning process. This condition indicates the need for the application of a learning approach that is more interesting and in accordance with the characteristics of students at the elementary school level. This study aims to analyze the effect of using the game-based learning model assisted by the Educandy platform on the learning outcomes of Social Science (IPS) grade IV students at SD Negeri 138 Pekanbaru. The approach used is quantitative with pseudo experimental method with quasi experimental design with purposive sampling technique. The research sample consisted of 35 experimental group students and 33 control group students. Data collection in the study was carried out with multiple choice test questions as many as 22 items and analyzed using an independent sample test with the help of SPSS 25. Based on the results of the independent sample t-test, the average posttest value of the experimental class was 82.23 with a standard deviation of 12.317, while the control class had an average of 75.76 with a standard deviation of 14.013. This shows that the experimental class obtained higher learning outcomes compared to the control class. The significance test shows a p-value of 0.047, which is smaller than α = 0.05 (p < 0.05), so H₀ is rejected and Hₐ is accepted. This result is supported by the comparison of the tcount and ttable values, where the tcount of 2.025 is greater than the ttable of 1.668 (tcount > ttable). Thus, it can be concluded that the game-based learning model assisted by the Educandy platform has a significant effect on students' cognitive learning outcomes in social studies subjects.

References

Albina, M., Safi’i, A., Gunawan, Mhd. A., Wibowo, M. T., Sitepu, N. A. S., & Ardiyanti, R. (2022). Model Pembelajaran Di Abad Ke 21. Warta Dharmawangsa, 16(4), 939–955.

Amelia, N. C., Zulhelmi, Z., Syaflita, D., & Siswanti, Y. (2021). Analisis Motivasi Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran POE Berbantuan Game Edukasi Berbasis Aplikasi Educandy di SMPN 25 Pekanbaru. Diffraction, 3(2), 56–61

Andryannisa, M.A; Wahyudi, A.P; Sayekti, S. P. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Resitasi Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di SD Islam Riyadhul Jannah Depok. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(1), 104–116.

Anggraini, P. N., Muzayanah, M., & Daru, S. A. (2024). Pengaruh Game Based Learning terhadap Hasil Belajar pada Keragaman Sosial Budaya Masyarakat. Journal of Education Research, 5(3), 3723–3730.

Bentriska, H. K., & Suprijono, A. (2022). Pengaruh media pembelajaran educandy terhadap hasil belajar kognitif sejarah siswa SMAN 3 Sidoarjo. AVATARA, e-Journal Pendidikan Sejarah, 12(4), 1–6.

Dhuha, S. H. D., Kurniati, N., Lu’luilmaknun, U., & Soepriyanto, H. (2024). Pengaruh Model Game Based Learning Menggunakan Aplikasi Quizizz Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Matematika Siswa. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 6(2), 775–784.

Hermawan, W. (2024). Sosialisasi Pemanfaatan Game Base Learning (GBL) Dalam Pembelajaran Di SMP N 2 Ngronggot. Communnity Development Journal, 5(1), 1263–1269.

Hidayatullah, R. S., Anjani, D., & Novianti, D. (2022). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Daring Berbasis Game Pada Sekolah Dasar Islam Al-Azhar 5 Kemandoran, Jakarta Barat. Jurnal Pengabdian Mandiri, 1(12), 2545–2556.

Inayah, A. N., Maftuh, B., & Sumantri, Y. K. (2023). JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Indonesia) Pengaruh penggunaan media interaktif berbasis articulate storyline terhadap minat belajar IPS. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Indonesia, 10(02), 173–187.

Islam, K. R., Komalasari, K., Masyitoh, I. S., Juwita, J., & Adnin, I. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Game Based Learning terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 10(3), 619.

Kembau, R., Regar, V., & Monoarfa, J. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Game-Base Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Peluang. Jurnal on Education2, 6(1), 10215–10221.

Kholfadina, K. (2022). Penggunaan Educandy dan Dampaknya Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(2), 259–265.

Meilina, N. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Sel Belajar Terhadap Kemampuan Menemukan Unsur-Unsur Intrinsik Cerpen Pada Siswa Kelas Ix Smp Negeri 1 Tebing Syahbandar. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 1(2), 103.

Mirdad, J. (2020). Model-Model Pembelajaran (Empat Rumpun Model Pembelajaran). Jurnal Pendidikan dan Sosial Islam, 2(1), 14–23.

Mulyana, E., Dahlena, A., Tetep, Rohman, S. N., Widyanti, T., Suherman, A., Dianah, L., Uno, I. C., & Rostiani, A. (2023). Efektifitas Media Pembelajaran Powtoon untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Indonesia), 10(1), 1–9.

Nikmah, N., Madrasah, G., & Tunggulpayung, I. A. (2025). Penerapan Model Game-Based Learning Untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa Dalam Pembelajaran Fiqih Pada Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Al-Islamiyah Tunggulpayung. 03(1), 24–31.

Permana, N. S. (2022). Game Based Learning Sebagai Salah Satu Solusi Dan Inovasi Pembelajaran Bagi Generasi Digital Native. Jurnal Pendidikan Agama Katolik (JPAK), 22(2), 110.

Rahayu, A. W., Azizah, I. N., Ratnawati, Y. D., Shufiyah, S. S., Juhaeni, J., Purwanti, A. A., & Safaruddin, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Game based learning “One Board” terhadap Hasil Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Journal of Instructional and Development Researches, 4(2), 46–53.

Rahmanto, M. A., Bunyamin, B., & Noviyanti, K. (2023). Pelatihan Penggunaan Educandy Sebagai Game Edukatif Di Sd Muhammadiyah 08 Plus Jakarta Timur. Jurdimas (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Royal, 6(1), 39–46.

Rohmah, N. (2021). Media Pembelajaran Masa Kini: Aplikasi Pembuatan dan Kegunaannya. Awwaliyah: Jurnal PGMI, 4(2), 177–181.

Sri Esterina, Marhayani, D. A., & Mertika, M. (2022). Hubungan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV. Journal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 14(1), 1–6.

Ubabuddin. (2019). Hakikat Belajar dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. IAIS Sambas, 1(1), 18–27.

Ulya, M. (2021). Penggunaan Educandy Dalam Evaluasi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 10(1), 55.

Winatha, K. R., & Setiawan, I. M. D. (2020). Pengaruh Game-Based Learning Terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(3), 198–206.

Wiseza, C. F., Ibermarza, & Andini, F. N. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Game Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPS. NUR EL-ISLAM : Jurnal Pendidikan dan Sosial Keagamaan, 10(1), 124–138.

Wulandari, S. A., & Safitri, S. (2024). Penerapan Metode Game Based Learning Dalam Materi Sejarah Bandung Lautan Api Di Kelas XI IPS SMA Negeri 4 Pagar Alam. JIPSOS: Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1), 334–341.

Downloads

Published

01-07-2025

How to Cite

Audina, M., & Ramadan , Z. H. . (2025). Pengaruh Model Game Based Learning Berbantuan Educandy Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(3), 457–467. https://doi.org/10.37329/cetta.v8i3.4588

Issue

Section

Articles