Pengaruh Media Wordwall Terhadap Minat Belajar Materi Peredaran Darah Siswa SD
DOI:
https://doi.org/10.37329/cetta.v8i3.4609Keywords:
Wordwall Media, Learning Interest, Circulatory System Material, Elementary School StudentsAbstract
This research aimed to analyze the influence of Wordwall media on the learning interest of fifth-grade students in the circulatory system topic at SDN 141 Pekanbaru. A quasi-experimental quantitative approach was employed, with the entire fifth-grade student population (67 students) serving as the study population. Samples were selected using purposive sampling, with Class V A (36 students) designated as the experimental group utilizing Wordwall, and Class V B (31 students) as the control group receiving conventional learning.Learning interest data was collected using a validated and reliable 4-point Likert scale questionnaire. The data was then analyzed using SPSS 24, involving normality tests (Shapiro-Wilk) and homogeneity tests (Levene's Test), followed by a Paired Samples T-Test. The research findings indicate that Wordwall significantly increased students' learning interest, with the experimental group showing an average difference of 31.83 points, significantly higher than the control group's 13.21 points. The implication of this study is that interactive media such as Wordwall are effective in addressing low learning interest in abstract topics. Therefore, Wordwall is recommended as an innovation for science learning in elementary schools to enhance student appeal, participation, motivation, and comprehension.
References
Cahyani, F. W., & Fitriani, A. (2023). Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Teknologi dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran (JIPP), 2(1), 11–20.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariat dengan Program IBM SPSS 25 (Edisi 9). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hamami, M., Aditomo, A. W., & Pratiwi, H. (2023). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Melalui Implementasi Media Wordwall. Jurnal Pendidikan Konvergensi, 3(1), 13–21.
Handayani, S., & Fitri, N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(2), 123–130.
Hidayat, R., & Utami, N. P. (2023). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 7(1), 45–56.
Indrawati, N., Utami, A. D., & Noviyanti, D. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Wordwall dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4504–4513.
Jupri, A., & Dadi, A. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS). Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(1), 1–10.
Lestari, R., & Handayani, N. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Wordwall Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas V SD. Jurnal Basic Education, 11(1), 143–150.
Lestari, S., & Sumantri, M. (2022). Pentingnya Minat Belajar dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran. Jurnal Edukasi: Kajian Ilmu Pendidikan, 8(1), 1–10.
Listiawati, I., Supriyono, S., & Sumiyati, S. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Canva Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran (JIPP), 2(1), 23–32.
Mustafa, R., Saragih, R., & Saragi, M. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Dasar FIP UNP, 1(1), 12–21.
Mustika, D. (2018). Efek Pembelajaran Rutin Terhadap Peningkatan Kompetensi Akademik Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 5(1), 32-40.
Mustika, D. (2022). Inovasi dan Efektivitas Pembelajaran. Buletin Pendidikan, 3(4), 67-78.
Novita, D., & Lestari, Y. (2021). Efektivitas Penggunaan Media Wordwall dalam Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 256–267.
Nurhayati, R., Sumantri, M., & Permana, J. (2021). Efektivitas Penggunaan Metode Diskusi Kelompok dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(2), 154–165.
Nurjanah, S., Handayani, R., & Putra, D. A. (2023). Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Minat Belajar Siswa dan Solusinya. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(1), 1–10.
Pratama, A., & Widiyanti, D. (2021). Peran Minat Belajar dalam Peningkatan Prestasi Akademik Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 112–120.
Pratama, I., & Susanti, R. (2023). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(1), 45–56.
Putra, D. A., & Dewi, R. R. (2020). Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 3(2), 198–207.
Putra, H. W., & Pratiwi, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Accelerated Instruction (TAI) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 50–60.
Putri, N. O., & Zulfah, F. S. (2022). Penerapan Media Pembelajaran Wordwall untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar: Jurnal Pendidikan Pembelajaran dan Bimbingan, 5(2), 101–110.
Rohman, A., & Mustadi, A. (2022). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 28(2), 154–165.
Sari, E. K., & Wiyono, G. (2022). Inovasi Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(1), 78–89.
Sari, I. P., & Agustina, D. (2020). Analisis Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 1–10.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Supriadi, E., & Prastiwi, T. (2021). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2), 101–110.
Suryabrata, S. (2018). Metodologi Penelitian. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Susanti, E., Noviyanti, D., & Pratiwi, S. (2023). Pemanfaatan Wordwall sebagai Media Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 3(1), 45–56.
Utami, N. H., Lestari, S., & Widodo, A. (2020). Peran Media Pembelajaran Berbasis Teknologi dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 201–210.
Wijaya, R. H., & Utami, R. (2019). Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah. Jurnal Pendidikan Sejarah, 8(1), 1–10.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Fretika Yunita, Dea Mustika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
An author who publishes in the Cetta : Jurnal Ilmu Pendidikan agrees to the following terms:
- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
- Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.
