Pemanfaatan Teknologi Digital Sebagai Strategi Efektif Meningkatkan Literasi Sains di Sekolah Dasar

Authors

  • Setyo Eko Atmojo Universitas PGRI Yogyakarta
  • Ari Kusuma Wardana Universitas PGRI Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.37329/cetta.v8i3.4237

Keywords:

Digital Technology, Integration, Scientific Literacy, Elementary Education

Abstract

The low scientific literacy of elementary school students, influenced by conventional teaching methods and lack of interactivity, necessitates innovation through digital technology. This study aims to test the effectiveness of digital technology as a strategy to enhance scientific literacy using a quasi-experimental method with a pretest-posttest control group design. The subjects consisted of 60 fifth-grade students from two elementary schools (30 students in the experimental group and 30 in the control group). The experimental group received science instruction integrating digital tools such as virtual laboratories (Labster) and educational applications (Quizizz) over 8 weeks, while the control group used conventional methods. Research instruments included a scientific literacy test (HOTS-based questions) and student activity observation sheets. Data were analyzed quantitatively using t-test and ANOVA to compare improvements in scientific literacy scores between the groups. Results showed that the experimental group achieved a significant increase in scientific literacy scores (N-Gain 0.72) compared to the control group (N-Gain 0.32). The study concludes that systematic integration of digital technology effectively enhances elementary students' scientific literacy.

References

Amalia, A. R., Rusdi, R., & Kamid, K. (2021). Pengembangan Soal Matematika Bermuatan HOTS Setara PISA Berkonteks Pancasila. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 1-19.

Astuti, N., & Hermita, N. (2022). Efektivitas Media Interaktif Berbasis Komputer Dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa SD. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 5(1), 56-65.

Azmi, M. N., Mansur, H., & Utama, A. H. (2024). Potensi Pemanfaatan Virtual Reality Sebagai Media Pembelajaran Di Era Digital. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 12(1), 211-226.

Fauzi, A., & Azizah, S. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Simulasi Interaktif Terhadap Pemahaman Konsep IPA Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 45-53.

Hartati, N., Wahyuni, I., & Wulandari, D. (2020). Penggunaan Video Eksperimen Dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran IPA, 6(2), 110-120.

Huda, N., & Suryadi, B. (2023). Active Learning Berbasis TIK Dalam Pembelajaran IPA: Studi Empiris Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 7(2), 88-97.

Kartika, D., Lestari, D., & Fitriani, R. (2022). Pengaruh Media Simulasi Interaktif Terhadap Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(2), 110-119.

Kurniawan, D., Hartati, S., & Putra, R. A. (2020). The Effectiveness Of Android-Based Interactive Learning Media To Improve Science Literacy Skills In Elementary School. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 14(9), 108-119.

Kurniawan, D., & Nugroho, S. (2020). Tantangan Implementasi Teknologi Digital Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 9(1), 1-9.

Kusuma, W., Suryani, D., & Hidayat, R. (2022). Inovasi Pembelajaran Digital Di Sekolah Dasar: Studi Implementasi LMS Berbasis Android. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 28(3), 213-225.

Mulyani, H., & Zulkarnaen, R. H. (2024). Profil Kemampuan Literasi Sains Calon Guru SD: Analisis Pada Aspek Kompetensi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 304-316.

Nasution, M., Zulkarnaen, R., & Ramadhan, T. (2020). Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Penggunaan Teknologi Pembelajaran Di Era Digital. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(2), 30-42.

Prasetya, Y., Handayani, E., & Suharyadi, E. (2021). Pengaruh Visualisasi Digital Terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan IPA, 7(1), 72-81.

Putri, N. R., Lestari, S., & Prasetyo, A. R. (2023). Transformasi Pembelajaran IPA Berbasis Teknologi: Studi Kasus Di Sekolah Dasar Kota Bandung. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 60-72.

Rahmadani, F., Setiadi, D., Yamin, M., & Kusmiyati, K. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Sains Biologi Peserta Didik SMA Kelas X di SMAN 1 Kuripan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4), 2726-2731.

Rahmawati, D., & Prasetyo, Z. K. (2022). Penggunaan Video Pembelajaran Interaktif Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(1), 23-30.

Rais, M., Risdawati, R., & Andriani, A. (2025). Efektivitas Penggunaan Video Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih. JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 4(1), 1-7.

Safrizal, S. (2021). Gambaran Kemampuan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar di Kota Padang (Studi Kasus Siswa Di Sekolah Akreditasi A). El-Ibtidaiy: Journal of Primary Education, 4(1), 55-64.

Saputro, B., & Widodo, S. A. (2021). Pembelajaran IPA Berbasis Masalah Dengan Dukungan Media Digital Untuk Meningkatkan Literasi Sains. Jurnal Pendidikan Sains, 9(1), 25-34.

Setiawan, A., & Widodo, S. A. (2021). Augmented Reality-Based Science Learning Media To Improve Elementary Students’ Scientific Literacy. Journal of Science Education and Practice, 5(2), 45-56.

Sudarsana, I. K. (2018). Optimalisasi Penggunaan Teknologi Dalam Implementasi Kurikulum Di Sekolah (Perspektif Teori Konstruktivisme). Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 8-15.

Utama, M. N., Ramadhani, R., Rohmani, S. N., & Prayitno, B. A. (2019). Profil Keterampilan Literasi Sains Siswa Di Salah Satu Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri Di Surakarta. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 3(2), 57-67.

Utomo, F. T. S. (2023). Inovasi Media Pembelajaran Interaktif Untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Era Digital Di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 3635-3645.

Downloads

Published

01-05-2025

How to Cite

Atmojo, S. E., & Wardana, A. K. (2025). Pemanfaatan Teknologi Digital Sebagai Strategi Efektif Meningkatkan Literasi Sains di Sekolah Dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(3), 167–175. https://doi.org/10.37329/cetta.v8i3.4237

Issue

Vol. 8 No. 3 (2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Setyo Eko Atmojo, Ari Kusuma Wardana

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

An author who publishes in the Cetta : Jurnal Ilmu Pendidikan agrees to the following terms:

  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
  • Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Author is  permitted and encouraged to post his/her  work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).

Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.