Penanaman Karakter Demokratis Melalui Pembiasaan Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.37329/cetta.v7i4.3625Keywords:
Habituation, Democratic Character, Pancasila EducationAbstract
Democratic character is essential for students because it will affect how students think and act in everyday life. Therefore, schools need to instil democratic values from an early age. The fourth-grade teacher of SD Negeri Gondang 1 has tried to instil democratic character by implementing internalised habits in Pancasila education learning. This study aims to describe the application of habits in Pancasila education learning to instil students' democratic character and to find out the obstacles faced in its implementation. This study uses a qualitative descriptive approach. Data collection techniques use observation, interviews, and documentation. Data analysis in this study, namely data reduction, data presentation, and conclusion. Validity tests use triangulation techniques and source triangulation. The study results indicate that the instillation of democratic character is carried out in Pancasila education learning through habits that are carried out, including : 1) Routine activities such as group activities, presentations, and delivering responses; 2) Spontaneous activities include discussions when there are differences of opinion and teacher reprimands; and 3) Role models such as teachers motivate and show appreciation to students. The most significant democratic character indicators in habituation activities are getting used to deliberation, providing opportunities to express opinions, and respecting opinions or criticism. The obstacles were differences in student backgrounds and low awareness of the need to carry out habituation activities properly. To overcome these obstacles, teachers try to provide special assistance to students.
References
Anggraeni, C., Elan, E., & Mulyadi, S. (2021). Metode Pembiasaan Untuk Menanamkan Karakter Disiplin Dan Tanggung Jawab Di RA Daarul Falaah Tasikmalaya. Jurnal PAUD Agapedia, 5(1), 100-109.
Anggulian, M. M., & Suneki, S. (2024). Penggunaan Metode Presentasi Untuk Meningatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas XI TME 3. Journal on Education, 6(3), 17446–17450.
Aviari, B. A., Rohyana, H., & Zubaidi. (2024). Implementasi Pembelajaran Role PlayingPada Pelajaran IPS Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD. Jurnal Elementaria Edukasia, 7(1), 2289-2302.
Balcı, S., & Özkan, H. (2023). Development, Implementation, and Evaluation of An Effective Feedback Program for School Principals to Improve In-class Teaching. Shanlax International Journal of Education, 11(1), 242-258.
Cahyati, N., Supriyanto, E., & Yahya, M. (2015). Pengelolaan Pembelajaran Sikap Demokratis Di Smp Muhammadiyah 1 Kartasura. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 25(2), 20–33.
Caldarella, P., Larsen, R. A., Williams, L., Wilss, H. P., & Wehby, J. H. (2021). “Stop Doing That!”: Effects of Teacher Reprimands on Student Disruptive Behavior and Engagement. Journal of Positive Behavior Interventions, 23(3), 163-173.
Day, I. N. Z., Saab, N., & Admiraal, W. (2022). Online Peer Feedback On Video Presentations: Type Of Feedback And Improvement Of Presentation Skills. Assessment & Evaluation in Higher Education, 47(2), 183–197.
Denansa, F. A., Trisiana, A., & Widyaningrum, R. (2023). Analisis Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar Ditinjau Dari Program Pembiasaan Dan Keteladanan. ALPEN: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 77-97.
Dewi, R. K., Sary, K. R. C., & Hanifah, H. (2023). Panduan Guru Pendidikan Pancasila Untuk SD/MI Kelas III (2 ed.; M. R. Suryanita, ed.). Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Dhanty, D. R., Eddison, A., & Supentri, S. (2022). Pengaruh Sikap Demokratis Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA Negeri 2 Bengkalis. KOLONI : Jurnal Multidisiplin Ilmu, 1(2), 257–264.
Fatimah, T. (2016). Peningkatan Kemapuan Mengemukakan Pendapat Melalui Teknik Debat Aktif Pada Siswa Kelas VIII SMPK Negeri 2 Jatitujuh Kabupaten Majalengka Jawa Barat. E-Journal Bimbingan dan Konseling, 4(5), 32–41.
Grady, E. (2017). ‘Learning to be More Human’: Perspectives of Respect by Young Irish People in Prison. Journal of Prison Education and Reentry, 4(1), 4-16.
Hapsari, R. P., & Christiana, E. (2013). Studi Tentang Pelaksanaan Pemberian Reward Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Kelompok -A Di TK Islam Al-Azhar 35 Surabaya. Jurnal BK Unesa, 4(1), 274–284.
Hariyadi, S. (2014). Bertanya, Pemicu Kreativitas Dalam Interaksi Belajar. BIOSEL (Biology Science and Education): Jurnal Biologi Science & Education, 3(2), 143-158.
Ihsani, N., Kurniah, N., & Suprapti, A. (2018). Hubungan Metode Pembiasaan Dalam Pembelajaran Dengan Disiplin Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Potensia, 3(2), 105-110.
Intania, B. Y., Raharjo, T. J., & Yulianto, A. (2023). Faktor Pendukung dan Penghambat Implementasi Profil Pelajar Pancasila di Kelas IV SD Negeri Pesantren. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 629-646.
Isman, H. M. (2019). Analysis Of Cooperation Between Class Xii Iis 2 Students In Muhammadiyah 1 Pontianak High School. Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora, 10(2), 71-79.
Judiani, S. (2010). Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Melalui Penguatan Pelaksanaan Kurikulum. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 16(3), 280-289.
Kasi, R. (2023). Pembelajaran Aktif: Mendorong Partisipasi Siswa.
Khafidin, K. K. (2020). Urgensitas Nilai-Nilai Demokrasi Dalam Pembelajaran Tematik Di Madrasah. Jurnal Penelitian Agama, 21(1), 65-75.
Kirana, Z. C., & Badri, A. N. A. (2020). Peranan Apresiasi Guru Terhadap Antusias Belajar Siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Hasan Muchyi. SALIMIYA: Jurnal Studi Ilmu Keagamaan Islam, 1(3), 174–193.
Korkman, N., & Metin, M. (2021). The Effect of Inquiry-Based Collaborative Learning and Inquiry-Based Online Collaborative Learning on Success and Permanent Learning of Students. Journal of Science Learning, 4(2), 151–159.
Kurniadi, E., Toharudin, M., & Triputra, D. R. (2022). Implementasi Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan Pada Peserta Didik Kelas Iv SD Negeri Siasem 04. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan, 2(3), 01-16.
Manullang, M., & Purba, E. A. P. (2020). Hubungan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Dengan Moral Siswa di SMA Swasta GKPS 1 Pematang Raya Tahun 2019/2020. Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 2(1), 19-36.
Mukti, A., Nasution, Z., & Bhari, S. (2022). Upaya Badan Narkotika Nasional Dalam Penanggulangan Bahaya Penyalahgunaan Narkoba Bagi Remaja Di Kota Lhokseumawe Dengan Pendidikan Islam. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(02), 547-558.
Mulyawan, W., Iptidaiyah, M., & Usman, A. (2020). Mbolo Weki dan Mbolo Rasa sebagai Manifestasi Budaya Kasama Weki (Studi pada Kelurahan Rabadompu Timur Kota Bima). Jurnal Komunikasi Dan Kebudayaan, 7(2), 268-280.
Muslimah, D. S., & Pramudyani, A. V. (2023). Implementasi Kegiatan Pembiasaan Untuk Menanamkan Kedisiplinan Anak Usia 5-6 Tahun Di R.A Perwanida IV Rade. Yaa Bunayya Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 41–46.
Mustari, M. (2014). Nilai Karakter Refleksi Untuk Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Nurlailah, N., & Awaru, A. O. T. (2018). Strategi Guru Dalam Pembentukan Karakter Siswa Di Sma Negeri 1 Bissappu Kabupaten Bantaeng. Jurnal Sosialisasi: Jurnal Hasil Pemikiran, Penelitian Dan Pengembangan Keilmuan Sosiologi Pendidikan, 102-107.
Nawalinsi, A. A., Ruhimat, M., & Winarti, M. (2023). Penguatan Karakter Peserta Didik melalui Pembelajaran IPS Berbasis Social Intteligence. Jurnal Elementaria Edukasia, 6, 362–373.
Novitasari, A. (2019). Pemberian Reward and Punishment dalam Membentuk Karakter Disiplin Anak Pada Sekolah Madrasah Ibtidaiyah. Halaqa: Islamic Education Journal, 3(1), 27-33.
Nugraheni, T. N., Hartati, S., & Ariati, J. (2014). Strategi Guru Menangani Perilaku Bermasalah Siswa Berkebutuhan Khusus Di Kelas Reguler (Studi Kasus Pada Sekolah Nasional Berbahasa Inggris di Semarang). Jurnal Empati, 3(1), 182-191.
Nurhayati, R., Dana, N. H., Oktavianty, N., Kadir, M., & Ningsih, D. A. (2023). Pendampingan Pengembangan Keterampilan Bertanya Siswa. PENDIMAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 1-7.
Nurkhalis, N. (2010). Syura dalam Pemikiran Nurkhalis Madjid. Substantia: Jurnal Ilmu-Ilmu Ushuluddin, 12(1), 107-128.
Nurkholisah, F., Khusniyah, T. W., & Malaikosa, Y. M. L. (2022). Efektivitas Pendidikan Karakter Melalui Metode Pembiasaan Siswa SD Negeri Tungkulrejo Kecamatan Padas, Kabupaten Ngawi. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 5(1), 26-33.
Nurlatifah, S. (2024). Strategi Kepala Sekolah Dalam Pengembangan Kompetensi Profesional Guru Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Di MAN 2 Kota Kediri. Prophetik: Jurnal Kajian Keislaman, 2(1), 15-31.
Pramesti, R. A., Sambul, S. A. P., & Rumawas, W. (2019). Pengaruh Reward Dan Punishment Terhadap Kinerja Karyawan KFC Artha Gading. Jurnal Administrasi Bisnis, 9(1), 57–63.
Pratiwi, Y. E., & Sunarso, S. (2018). Peranan Musyawarah Mufakat (Bubalah) Dalam Membentuk Iklim Akademik Positif di Prodi PPKn FKIP Unila. Sosiohumaniora, 20(3), 199-206.
Priatna, T. (2018). Membangun Karakter Bangsa (Internalisasi Nilai-nilai Pancasila dalam Sistem Pendidikan Nasional). Bandung: CV. Insan Mandiri.
Putri, M. F. J. L., Putriani, F., Santika, H., Mudhoffar, K. N., & Ananda, P. N. G. (2023). Peran Pendidikan Pancasila Dalam Membentuk Karakter Peserta Didik di Sekolah. Jurnal Kewarganegaraan, 7(2), 1983-1988.
Ramadani, W. O. D., Noe, W., & Rajaloa, N. (2022). Implementasi Nilai-Nilai Demokrasi Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Di Kelas VIII SMP Negeri 4 Kota Ternate. Jambura Journal Civic Education, 2.
Rila, A., Bruhn, A. L., & Wang, L. (2024). The Disaggregated Effects Of Visual Performance Feedback On Teachers’ Use Of Behavior Specific-Praise And Reprimands. Journal of behavioral education, 33(1), 53-80.
Rofek, A., & Azhari, D. (2021). Penanaman Karakter Demokratis Pada Siswa Melalui Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (Pkn) Di Kelas 2 Sdn 3 Agel Kecamatan Jangkar Tahun Ajaran 2020/2021. Consilium: Education and Counseling Journal, 1(1), 37-49.
Rofi'ie, A. H. (2019). Pendidikan Karakter Adalah Sebuah Keharusan. WASKITA: Jurnal Pendidikan Nilai Dan Pembangunan Karakter, 1(1), 113-128.
Rofikqoh, Y. J., & Sumarno. (2023). Implementasi Karakter Demokratis Melalui Pembelajaran Sejarah Siswa Kelas XI MA Al-Kautsar Trowulan Mojokerto. AVATARA: Journal Pendidikan Sejarah, 15.
Saputri, I., & Setyowati, R. N. (2022). Strategi Orang Tua Dalam Pembentukan Karakter Demokratis Remaja Putus Sekolah Di Wilayah Pesisir Pantai Klayar Lamongan. Kajian Moral dan Kewarganegaraan, 10(2), 243-257.
Sari, N. M, & Risminawati, M. P. (2013). Peningkatan Kemampuan dalam Mengemukakan Pendapat Melalui Metode Pembelajaran Time Token pada Siswa Kelas V SDN 03 Ngargoyoso Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013. Jurnal Online FKIP Universitas Muhamadiyah Surakarta.
Sholeh, M., & Kadari, K. (2011). Meningkatkan Respons Siswa Kelas VIII-D SMP Negeri 15 Purworejo Terhadap Mata Pelajaran IPS Pada Jam Terakhir Melalui Pramek (Pembelajaran Rekreatif, Aktif, Menantang, Efektif, Dan Kontekstual). Jurnal Penelitian Pendidikan, 28(1), 1-8.
Sirisrimangkorn, L. (2021). Improving EFL Undergraduate Learners' Speaking Skills through Project-Based Learning Using Presentation. Advances in Language and Literary Studies, 12(3), 65-72.
Sofia, E. M., Purnamasari, V., Purnamasari, I., & Khuluqul, S. (2023). Metode Pembiasaan Baik Untuk Meningkatkan Karakter Disiplin Peserta Didik Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 931-937.
Sulistiyono, A. (2021). Peran Guru Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Demokrasi Melalui Budaya Sekolah. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah, 2(2), 1-8.
Sunhaji, A. M., Pradana, A. E., & Dharin, A. (2024). Strategies for Internalizing The Values of Tolerance in Schools In Cilacap Central Java Indonesia. Pegem Journal of Education and Instruction, 14(1), 80–85.
Thienpermpoo, P. (2021). Teachers’ Practice and Perceptions of Self-Assessment and Peer Assessment of Presentation Skills. English Language Teaching, 14(12), 183–188.
Ujipriyati, H. L., Muryaningsih, S., & Bintaro, T. Y. (2019). Peningkatan Sikap Demokratis dan Prestasi Belajar Peserta Didik melalui Model Pembelajaran Group Investigation (GI) pada Tema 8 Kelas IVA SD Muhammadiyah Purwokerto. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(2), 27-34.
Versfeld, J., & Vinson, C. (2024). Exploring First-Year Engineering Student Perceptions Of Peer-Led Study Groups In A Global South Context: Explorer Les Perceptions Des Étudiants De Première Année En Ingénierie Sur Les Groupes D’étude Dirigés Par Les Pairs Dans Un Contexte Du Sud Global. Journal of Student Affairs in Africa, 12(1), 115-128.
Waruwu, A. N., Rahmadhanty, A., Hutagalung, A., Sari, I. P., & Almsy, Z. (2023). Keterampilan Bertanya dalam Proses Pembelajaran di Kelas. Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-journal), 9(1), 65-71.
Widaningsih, E. (2018). Pendidikan Karakter pada Taman Kanak Kanak Kenapa Tidak?. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jeny Setyowati, Arief Cahyo Utomo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
An author who publishes in the Cetta : Jurnal Ilmu Pendidikan agrees to the following terms:
- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
- Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.
