Permasalahan Asesmen Pada Kurikulum Merdeka
DOI:
https://doi.org/10.37329/cetta.v7i1.2954Keywords:
Assessment Problems, Independent CurriculumAbstract
This research aims to determine assessment problems in the independent curriculum. This research is qualitative research. The research subjects were teachers at SDN 1 Melinggih Kelod, Gianyar Regency, Bali, which was implementing the independent curriculum. Data collection techniques in this research are (1) observation, (2) interviews, and (3) expert discussions. The data analysis technique in this research uses an interactive model, namely (1) data reduction, (2) data presentation, (3) drawing conclusions. The research results show that there are two problems in assessment in the independent curriculum, namely 1) assessment problems in intracurricular learning and 2) problems in the Project for Strengthening the Pancasila Student Profile (P5). The problems with assessment in intracurricular learning consist of (1) teachers have not been able to differentiate between formative and summative assessments, (2) in formative assessments, teachers assume that the form of tests used are written tests only, (3) in summative assessments, teachers understand that assessments The summative is prepared by the teacher, but in fact it is still prepared by the education office, and (4) the teacher still considers report cards to determine learning outcomes. The problem with the P5 assessment concerns teachers' misconceptions that the P5 assessment is the final assessment carried out during harvest activities. This misconception gives rise to new problems in the field of financing where schools experience problems in harvesting work events which require money to organize.
References
Adawiyah, S. R., & Nofisulastri, N. (2020). Kualitas Peer Assessment sebagai Assessment Formatif. Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi, 8(2), 337.
Adinda, A. H., Siahaan, H. E., Raihani, I. F., Aprida, N., Fitri, N., & Suryanda, A. (2021). Penilaian Sumatif dan Penilaian Formatif Pembelajaran Online. Report Of Biology Education, 2(1), 1–10.
Andriani, R., & Rasto, R. (2019). Motivasi belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 80.
Anggianita, S., Yusnira, Y., & Rizal, M. S. (2020). Persepsi Guru terhadap Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar Negeri 013 Kumantan. Journal of Education Research, 1(2), 177–182.
Ardianti, Y., & Amalia, N. (2022). Kurikulum Merdeka: Pemaknaan Merdeka dalam Perencanaan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), 399–407.
Astuti, N. P. E., Arnyana, I. B. P., Dantes, I. N., & Wirawan, I. P. H. (2023). “Santi Sarma” Implementasi Kebijakan Penggunaan Platform Merdeka Mengajar Menuju Guru Produktif Dan Inovatif. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(1), 196–209.
Astuti, N. P. E., & Sari, N. P. A. P. (2020). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532.
Cholilah, M., Tatuwo, A. G. P., Komariah, & Rosdiana, S. P. (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka Dalam Satuan Pendidikan Serta Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Abad 21. Sanskara Pendidikan dan Pengajaran, 1(02), 56–67.
Daniel, S. J. (2020). Education and the COVID-19 Pandemic. Prospects, 49(1–2), 91–96.
Darmayanti, N. W. ., Suantara, I. W., Astuti, N. P. E., Dari, N. K. A. U., Partini, N. K. S., & Wulandari, K. Y. (2023). Pendampingan Kerja Praktik Kit Science Math Aplikatif Bagi Guru Sekolah Dasar Negeri 7 Manukaya. SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 7(3), 2171.
Dewi, L. M. A. W., & Astuti, N. P. E. (2022). Hambatan Kurikulum Merdeka Di Kelas Iv Sdn 3 Apuan. Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka, 4(2), 31–39.
Eni Astuti, N. P. (2020a). Nilai-Nilai Karakter Dalam Permainan Tradisional Anak Jungkit Jungkitan. Primary : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. PRIMARY : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah dasar Volume 9 Nomor 4 Agustus 2020
Eni Astuti, N. P. (2020b). Permainan tradisional Kancing Gumi dalam tinjauan pendidikan karakter (Studi kualitatif pada siswa SDN 1 Buahan, Tabanan Bali). Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 10(1), 63.
Fetra Bonita Sari, Risda Amini, M. (2020). Karakteristik dan Asesmen Pembelajaran Abad 21. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532.
Hadiana, D. (2015). Penilaian Hasil Belajar untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 21(1), 15–26.
Hamdi, S., Triatna, C., & Nurdin, N. (2022). Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Pedagogik. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 7(1), 10–17.
Jannah, I. K., Mahanal, S., & Mashfufah, A. (2023). Analisis Tingkat Kognitif Soal Asesmen Sumatif Akhir Semester I (ASAS I) IPA Berbasis Jenis Soal AKM berdasarkan Taksonomi Bloom di Kelas V SD Swasta Kota Malang. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(2), 806–810.
Kemendikbudristek. (2022). Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. Kemendikbudristek, 1–37.
Kemendikbudristek BSKAP. (2022). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 009/H/KR/2022 Tentang Dimensi, Elemen, dan Sebelemen Profil Pelajar Pancasila Pada Kurikulum Merdeka. In Kemendikbudristek BSKAP RI (Nomor 021).
Magdalena, I., Ismawati, A., & Amelia, S. A. (2021). Penggunaan Evaluasi Non-Tes dan Kesulitannya di SDN Gempol Sari. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(2), 187–199.
Mujiburrahman, M., Kartiani, B. S., & Parhanuddin, L. (2023). Asesmen Pembelajaran Sekolah Dasar Dalam Kurikulum Merdeka. Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 39–48.
Nadhifah, I. N., Sintia, A., Adila, D., & Lestari, A. (2023). Deskripsi pemahaman, persepsi dan kendala terhadap penerapan asesmen formatif pada guru IPA di Wonosobo. PENDIPA Jpurnal of Science Education, 7(1), 14–23.
Nahdiyah, U., Arifin, I., & Juharyanto, J. (2022). Pendidikan profil pelajar pancasila ditinjau dari konsep kurikulum merdeka. Seminar Nasional Manajemen Strategi Pengembangan Profil Pelajar Pancasila pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dan Pendidikan Dasar (Dikd as), 5, 1–8.
Nasution, S. W. (2022). Assesment Kurikulum Merdeka Belajar Di Sekolah Dasar. 1, 135–142.
Numertayasa, I. W., Eni, N. P. A., Suardana, I. P. O., & Pradnyana, P. B. (2022). Workshop Review dan Implementasi Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 3 Selemadeg Timur Pendahuluan. Madaniya, 3(3), 461–468.
Numertayasa, I. W., Kusuma, I. K. N., & Astuti, N. P. E. (2022). profil pelajar pancasila Development of Strengthening Character Education Syllabus Based on Pancasila Student Profiles. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 5(2), 97–108.
Nur Budiono, A., & Hatip, M. (2023). Asesmen Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Axioma : Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 8(1), 109–123.
Nurhasanah, S., & Sobandi, A. (2016). Minat Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 128.
Oktavia, I. M. A., Ismawati, S., & Alia, F. (2021). Penggunaan Evaluasi Non Tes Dan Hambatannya Dalam Pembelajaran Di SDS Sari Putra Jakarta Barat. PENSA : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(1), 67–75.
Putri, H., Susiani, D., Wandani, N. S., & Putri, F. A. (2022). Instrumen Penilaian Hasil Pembelajaran Kognitif pada Tes Uraian dan Tes Objektif. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(2), 139–148.
Rachmawati, N., Marini, A., Nafiah, M., & Nurasiah, I. (2022). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Impelementasi Kurikulum Prototipe di Sekolah Penggerak Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3613–3625.
Rosidah, C. T., Pramulia, P., & Susiloningsih, W. (2021). Analisis Kesiapan Guru Mengimplementasikan Asesmen. Jurnal Pendidikan Dasar, Vol 12 No(1), 87–103.
Sari, A. M., Suryana, D., Bentri, A., & Ridwan, R. (2023). Efektifitas Model Project Based Learning (PjBL) dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Basicedu, 7(1), 432–440.
Simanjuntak, I. A., Akbar, S., & Mudiono, A. (2019). Asesmen Formatif Perkembangan Bahasa Anak. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(8), 1097.
Siti, Z., Tika, M., & Meisin. (2020). Problematika Guru dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 9(2), 163–177.
Sulistiawati, A., Khawani, A., Yulianti, J., Kamaludin, A., & Munip, A. (2023). Implementasi profil pelajar Pancasila melalui proyek bermuatan kearifan lokal di SD Negeri Trayu. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 5(3), 195–208.
Supriyadi, S, Suraji, S., & Isnaeni, W. (2020). Bimtek Penyusunan Tes Online Bagi Guru SD (Program Pengabdian Pada Masyarakat Bidang Pendidikan). Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat UNDIP 2020, 516–522.
Supriyadi, Supriyadi, Lia, R. M., Rusilowati, A., Isnaeni, W., Susilaningsih, E., & Suraji, S. (2022). Penyusunan Instrumen Asesmen Diagnostik untuk Persiapan Kurikulum Merdeka. Journal of Community Empowerment, 2(2), 67–73.
Zahir, A., Jusrianto, J., Supriadi, S., Nur, H., & ... (2022). Pendampingan Penyusunan Tes Ujian Sekolah di SD Negeri 156 Wonosari. Jurnal Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Bagi Masyarakat, 2(1), 19–22.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Ni Putu Eni Astuti, I Gede Margunayasa, Ni Ketut Suarni, I Putu Hendra Wirawan, Putu Sulastra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
An author who publishes in the Cetta : Jurnal Ilmu Pendidikan agrees to the following terms:
- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
- Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.
