Developing Of English Mini Library To Improve Stundent Reading Comprehension of SMP Negeri 1 Besulutu

Authors

  • Ikosusilowati Universitas Lakidende Unaaha
  • Sukmawati Universitas Lakidende

Abstract

Penelitian ini dilakukan berdasarkan latar belakang masalah penelitian bahwa Bahasa Inggris sangat sulit bagi siswa terutama pada siswa kelas tujuh SMP Negeri 1 Besulutu. Seperti kita ketahui, membaca adalah hal yang sangat penting bagi semua orang, terutama bagi siswa. Karena jika kita ingin mendapatkan informasi tentang sesuatu, kita harus membaca. Membaca menjadi hal dasar bagi siswa, karena jika siswa kesulitan membaca, mereka akan mengalami kesulitan dalam proses belajar. Untuk meningkatkan pemahaman membaca siswa, guru harus menemukan cara untuk menerapkan teknik yang sesuai dan memiliki ide bagus untuk memfasilitasi kegiatan membaca mereka di sekolah. Tanpa teknik dan fasilitasi yang baik, para siswa jadi bosan membaca teks terutama buku berbahasa Inggris.
Berdasarkan penelitian pra pengamatan, ditemukan bahwa ada banyak siswa SMP Negeri 1 Besulutu yang tidak dapat membaca buku bahasa Inggris dengan baik. Hal itu menyebabkan, tidak ada fasilitasi yang baik untuk meningkatkan pemahaman bacaan mereka. Selain itu, tidak ada perpustakaan bahasa Inggris untuk meningkatkan pemahaman membaca siswa di sekolah sehingga, peneliti mencoba bekerja sama dengan guru bahasa Inggris untuk mengembangkan perpustakaan mini bahasa Inggris untuk meningkatkan pemahaman membaca siswa sebagai media yang baik untuk belajar bahasa Inggris dengan sangat baik. Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan perpustakaan mini Bahasa Inggris untuk meningkatkan pemahaman membaca siswa kepada siswa SMP Negeri 1 Besulutu. Dengan perpustakaan mini bahasa Inggris, peneliti tahu bagaimana mengembangkan dan secara efektif meningkatkan pemahaman membaca siswa sebagai dua poin utama dalam penelitian ini. Sampel penelitian ini adalah semua siswa kelas satu SMP Negeri 1 Besulutu yang terdaftar pada tahun akademik 2018/2019. Total populasi adalah 85 siswa yang terdiri dari tiga kelas paralel. Peneliti menggunakan Triangulasi (observasi, wawancara, dokumentasi) dan Kuisioner oleh Skala Likert untuk melihat bagaimana mengembangkan dan secara efektif dalam perpustakaan mini bahasa Inggris untuk meningkatkan pemahaman membaca kepada siswa SMP Negeri 1 Besulutu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada delapan masalah utama dalam penelitian ini fokus pada pemahaman membaca siswa mereka. Yaitu; kondisi kelas, manajemen waktu, materi, media, teks bacaan, target kosakata, teknik yang diterapkan dan perhatian siswa. Dari hasil setelah menerapkan kuesioner, peneliti menemukan bahwa ada 60 siswa menjawab sebagian besar dari mereka sangat setuju (sangat setuju) mendapatkan skor 5, 15 siswa menjawab Setuju (setuju) skor 4, sedangkan 10 siswa tidak pasti (ragu) mendapatkan skor 3. Noone pilih disagree (tidak setuju) skor 2, dan Strongly Disagree (sangat tidak setuju) skor 1.

References

Blachowicz & Ogle. 2008. Reading Comprehension: strategies for independent learners. Third Edition
Cynthia H. Kumah. 2015. A Comparative Study of use of the Library and the Internet as Sources of Information by Graduate Students in the University Of Ghana. Library Philosophy and Practice (e-journal). 1298. http://digitalcommons.unl.edu/libphilprac/1298
Dody Rusmono dan Santi Santika. 2011. Pengembangan bahan pustaka dan informasi. Jurnal Edulib, Vol 1. No.1 November 2011. ISSN:2089-6549
Fauziati, Endang. 2005. Teaching of English as a foreign language (TEFL). Surakarta: Muhammadiah University Press
Fifin. 2007. Upaya meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa. Unknown publish
Moreillon, Judi. 2007. Strategies for Teaching Reading Comprehension: Maximizing Your Impact. ALA Editions
Nation, I. S. P. 2009. Teaching ESL/IFL Reading in Writing. New York and London: Routledge Taylor and French Group
Pardo. 2004. Assessing Reading Comprehension. Unknown publish
Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Yee, Nikki. 2010. Understanding Reading Comprehension: Multiple and Focused strategy Interventions for struggling adolescent readers. Saskatchewan University
https://en.m.wikipedia.org/wiki/Library (10 Agustus 2018)
http://notredamke2.rkc.si/english/minibook/MiniLibrary_index.htm (10 Agustus 2018)

Downloads

Published

17-08-2019

How to Cite

Ikosusilowati, & Sukmawati. (2019). Developing Of English Mini Library To Improve Stundent Reading Comprehension of SMP Negeri 1 Besulutu. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 463–473. Retrieved from https://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/cetta/article/view/287

Issue

Vol. 2 No. 3 (2019)

Section

Articles

License

An author who publishes in the Cetta : Jurnal Ilmu Pendidikan agrees to the following terms:

  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
  • Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Author is  permitted and encouraged to post his/her  work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).

Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.