Peningkatan Hasil Belajar Kognitif: Implementasi Model Pembelajaran NHT Materi Atmosfer Berbantuan Bahan Ajar di SMA Maarif Lawang
DOI:
https://doi.org/10.37329/cetta.v6i4.2718Keywords:
Learning Model, NHT, Cognitive Learning OutcomesAbstract
Learning outcomes influenced several components, namely learning methods, learning environment, and social interaction. Problems encountered when observations were students less active during the lesson, less enthusiastic when following lesson, and didn’t pay attention teacher when explaining. This is caused teacher's learning methods being monotonous and lacking in variety. Only few students are active in their learning so can have an impact on cognitive learning outcomes. Learning model can increase student activity and learning outcomes through NHT learning model. Research aim is determine whether NHT learning model can improve learning outcomes of class X MIPA students on atmospheric material assisted by teaching materials. Research type is classroom action research with participant types. Classroom action research stages carried out included planning, implementation, observation, and reflection carried out through two cycles. Data collection techniques use tests, observation, and documentation. Instrument research used observation sheets and test question sheets. Data analysis technique uses descriptive. Research results showed that individual learning outcomes in pre-cycle were 66.45 with a fairly good classification. Average value for cycle 1 was 71.50 with a fairly good classification. Average value of cycle 2 was 79.79 with good classification. NHT learning model has a positive impact in improving individual students' cognitive learning outcomes. Then, learning outcomes with group activities using the NHT learning model also increased by 3.33 points with percentage increase of 3.70%-16.66% in cycle 2. Thus, NHT learning model was successful in improving cognitive learning outcomes of class X students MIPA at Maarif Lawang High School.
References
Alam, K. D. S. D. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Geografi Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri Kerjo Kabupaten Karanganyar. Geo Eco, 1–10.
Aliarman, A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI IPS 5 SMAN 12 Pekanbaru. Innovative: Journal Of Social Science Research, 1(2).
Aminy, R., Purnomo, E., & Rizal, Y. (2014). Perbandingan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran NHT, TSTS, dan Mind Mapping. JEE (Jurnal Edukasi Ekobis), 2(2).
Andriana, S., Margiati, K. Y., Sugiarto, A. (2018). Pengaruh Penerapan Model Nht Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Ips Sman 2 Ngabang. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 7(12).
Andriani, F., Sakdiyah, S. H., & Huda, R. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Numbered Head Together ( NHT ) untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa Kelas X-2 SMA Negeri 1 Bululawang Kabupaten Malang. Nasional, Prosiding Seminar, 3.
Anggraini, L. A., Arif, S., Muna, I. A., & Aristiawan, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Berbasis STEM dalam Meningkatkan Kemampuan Metakognisi. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(2).
Apriyanto, B., Nurdin, E. A., Ikhsan, F. A., & Kurniawan, F. A. (2017). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Memahami Lingkungan Hidup Pada Mata Pelajaran Ips Di Smp Negeri 2 Sukodono. JURNAL PENDIDIKAN EKONOMI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi Dan Ilmu Sosial, 11(2).
Ardinastiti, N., Apik, Santoso, B. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Ips Berbasis Macromedia Flash Materi Hidrosfer Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Kelas Vii Smp N 1 Secang Kabupaten Magelang Info Artikel. Edu Geography, 4(1).
Asriati, & Suharini, E. (2016). Hubungan Aktivitas Belajar Siswa Dalam Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Hasil Belajar Geografi Di SMA N 12 Semanrang. Edu Geography, 4(3).
Awal, S., & Nasarudin, N. (2019). Implementation Of Number Head Together (Nht) Learning Model To Improve Student Learning Outcomes Of Class Vii-1 Public Middle School 5 Ternate City On Nature Material Of Indonesia. Geographica: Science and Education Journal, 1(1).
Barus, N. C. B. R. (2023). Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Geografi Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Nht Pada Kelas X Iis Sma Negeri 2 Malinau. LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1).
Bloom, B. S., Krathwohl, D. R., & Masia, B. B. (1984). Bloom taxonomy of educational objectives. In Pearson Education.
Cahyani, E., Sumardi, & Halimah, M. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Coperative Learning Tipe NHT terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2).
Corebima, A. D., Susilo, H., & Nursyamsi. (2016). Pengaruh Strategi Pembelajaran Numbered Heads Together ( Nht ) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sma. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian Dan Pengembangan, 1(10).
Dodopo, C. S., Sumilat, G. D., & Ramadhan, M. I. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Numbered Heads Together Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Geografi. GEOGRAPHIA : Jurnal Pendidikan Dan Penelitian Geografi, 3(2).
Erdayeni, E. (2019). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Geografi Pada Konsep Hydrosfer Di Kelas X5 Sma Negeri 2 Siakhulu. Jurnal Spasial, 5(1).
Ernalis, E. (2016). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Head Together (NHT) Dalam Bidang Studi Ilmu Pengetahuan Sosial. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 4(3).
Febrianti, F. A. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPS. Journal Civics & Social Studies, 3(2).
Fitriyanto, A., Muryani, C., & Sarwono, S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Geografi Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri Kerjo Kabupaten Karanganyar (Materi Pokok Kearifan dalam Pemanfaatan Sumber Daya Alam Kompetensi Dasar Sumber Daya Alam). Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Hakim, M., Hervina, L., & Khairani, K. (2020). An Analysis of Using Numbered Head Together Learning Model in Geography Subject at Class X IPS 5 Class in SMA 1 Luhak Nan Duo. International Journal of Educational Dynamics, 2(2), 1–9.
Hariana, H. C. (2018). Improvement of Student Geography Learning Achievement Trough Application of Coperative Learning Model Type “Numbered Head Together” in X Grade SMAN 2 Watansoppeng. UNM Geographic Journal, 2(1).
Harminia, A., Wardiah, D., & Aryaningrum, K. (2019). Pemanfaatan Media Video Poros Maritim Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran Geografi Kelas Xi Di Sma Negeri 1 Talang Kelapa. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS Dan PKN, 4(2), 63–68.
Harudin, K. (2019). Penggunaan Metode Kooperatif Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pada Materi Interaksi Antarruang Negara-Negara Di Benua Asia Di Kelas Ix.A Smpit Ishlahul Ummah Tasikmalaya. Jurnal Wahana Pendidikan, 6(2).
Harwini, H. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Kartu Bergambar Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa. Journal of Classroom Action Research, 1(2).
Hermawati, Lyesmaya, D., & Wardana, A. E. (2019). Penerapan Model Numbered Heads Together (Nht) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Ips Di Kelas Tinggi. PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Sukabumi, 13(2).
Ilhamsyah, I., Tampubolon, B., & Anasi, P. T. (2019). Studi Komparasi Hasil Belajar Geografi Melalui Model Pembelajaran Nht Dan Tsts Kelas X Sma. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 8(3).
Imam, H., Hikmawati, Kosim, & Taufik, M. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMAN 1 Sanggar Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 8(SpecialIssue).
Istiqomah, A. H., & Kuspriyanto, M. K. (2016). The Implementation of Number Head Together (NHT) Learning Model on Mitigation Material and Disaster Adaptation Toward Study Result Of Tenth Grader IIS Class in SMAN 3 Tuban. Swara Bhumi, 03(03), 195–201.
Juheani, J., & Abas, M. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (Nht) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ips Di Kelas Vi Sdn 1 Puundoho. Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar, 2(2).
Juwayni, M., & Marwah, M. (2020). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Analisis Hikayat Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Nht Pada Kelas X Ma Daar El-Mu’Minin Kaduengang. Jurnal Soshum Insentif.
Kesuma, R., & Wahyuni, R. (2020). Perbedaan hasil belajar geografi kelas x pada materi atmosfer menggunakan model kooperatif tipe NHT dan tipe STAD di sma negeri 2 muaro bungo. Journal of Social Knowledge Education (JSKE), 1(1).
Kistian, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Kelas IV SDN 4 Banda Aceh. Genta Mulia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, IX(2).
Kunainah, I. (2017). Penerapan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) untuk meningkatkan hasil belajar geografi kelas X IPS-2 di SMA Negeri 2 Malang.
Kurniyanti, E. D., & Sunarti, S. (2022). Peningkatan Keaktifan, Motivasi, Hasil Belajar IPS melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together. Proceedings Series on Social Sciences & Humanities, 3, 476–483.
Listyaningsih, S. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Ips Materi Kondisi Geografis Benua Asia Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Pada Peserta Didik Kelas Ix A Semester I Smp Negeri 1 Comal Kabupaten Pemalang Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Riset Pendidikan Indonesia, 2(5), 713–727.
Lusiani, N. W. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Ringkasan Pada Siswa Kelas V SDN 2 Nyuhtebel. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 541–553.
Mahat, H., Poh Ling, P. C., Nayan, N., Hashim, M., & Saleh, Y. (2017). Pencapaian Pelajar dalam Mata Pelajaran Geografi Sekolah Menengah di Sabah – Analisis Awal. Sains Humanika, 9(2).
Malinda, Y., Sumadi, S., & Nugraheni, I. L. (2017). Pengaruh Aktivitas Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Penelitian Geografi (JPG), 5(5).
Mansur, B. (2016). Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (nht) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran geografi kelas x. 7 sma negeri 1 nan sabaris kabupaten padang pariaman. Jurnal Geografi, 5(1), 111–122.
Maswara, F., Suaema, A., & Halek, D. H. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Pada Materi Sumber Daya Alam Negara-Nagara Asean di SMP Negeri 25 Kota Tidore Kepulauan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(8), 338–349.
Mumaridah, E., Budi Santoso, A., & Suharini, E. (2018). Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Blended Learning Berbasis Edmodo pada Mata Pelajaran Geografi Materi Mitigasi dan Adaptasi Bencana Alam Kelas X SMA N 2 Sukorejo Kabupaten Kendal Tahun Ajaran 2017-2018. Seminar Nasional Kolaborasi Pengabdian Pada Masyarakat, 1.
Mutia Agisni Mulyana, Hanifah, N., & Kurnia Jayadinata, A. (2016). Penerapan Model Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Kenampakan Alam Dan Sosial Budaya. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1).
Noervadila, I. (2022). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Number Head Together Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ips Terpadu. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 10(2).
Nola, S., & Awwaliyah, A. (2022). Keefektifan Teknik Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Geografi Materi Pengetahuan Dasar Pemetaan. Journal of Education Science, 8(2), 234–242.
Nurdin, E. A., Apriyanto, B., Ikhsan, F. A., & Kurniawan, F. A. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair And Share Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Ips Siswa. JURNAL PENDIDIKAN EKONOMI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi Dan Ilmu Sosial, 11(2).
Nurhasanah, L., & Gumiandari, S. (2021). Implementasi Metode Pembelajaran Tutor Sebaya Terhadap Hasil Belajar Siswa. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 16(1).
Permana, S., & Sulistiani, S. (2019). Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pelajaran IPS Melalui Pembelajaran Kooperatif (Think, Pair, Share) Pada Siswa Kelas VIII SMP Yayasan Amal Keluarga Kecamatan Parongpong Kabupaten Bandung Barat. GEOAREA| Jurnal Geografi, 2(2), 53–65.
Prayogo, D., Aji, A., & Suroso, S. (2016). Hubungan Aktivitas Belajar Siswa Dalam Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Hasil Belajar Geografi Di Sma N 12 Semarang. Edu Geography, 4(3), 29–34.
Puspita Sari, N., Budijanto, & Amiruddin, A. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dipadu Numbered Heads Together Terhadap Keterampilan Metakognitif dan Kemampuan Berpikir Kritis Geografi Siswa SMA. Jurnal Pendidikan : Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 2(3).
Putra, A. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Pada Materi Peta Dengan Model Pembelajaran Numbered Heads Together Siswa Kelas Vii - B Di Smp N 1 Sumberpucung Kabupaten Malang. JPIG (Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Geografi), 2(2).
Rachmawati, I. Y., Van Thang, H., & Zwick, M. M. (2023). Comparison of Cooperative Listening Team and Numbered Head Together Types of Learning Outcomes of Geography in the Material of Earth’s Rotation and Revolution. Journal of Social Knowledge Education (JSKE), 4(3), 111–121.
Rati, N. W., & Sucidamayanti, N. Pt. W. (2017). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together untuk meningkatkan hasil belajar ips. International Journal of Elementary Education, 1(2).
Ricardo, R., & Meilani, R. I. (2017). Impak Minat dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2).
Ridha, R., & Kamaruddin, T. (2016). Perbandingan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together dan Pembelajaran Konvensional dalam Mata Pelajaran IPS Terpadu di SMP Negeri 10 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Geografi, 1(2).
Risdianti, K., & Prasetya, S. P. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievment Devision (Stad) Dan Number Head Together (Nht) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Keaktifan Belajar Peserta Didik Pada Materi Dinamika Kependudukan Di Indonesia Kelas Xi Mipa Man 2 Gresik. Universitas Negeri Surabaya, 1–7.
Rustina, R., Buwono, S., & Christanto, L. M. H. (2020). Pengaruh Model Kooperatif Numbered Head Together Terhadap Hasil Belajar Siswa Sman 1 Sungai Raya. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 9(9).
Ryadi, K. (2018). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Number Heads Together (NHT) dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Geografi Kelas X-IIS-1 di SMAN 1 Praya Timur Lombok Tengah. Paedagoria | FKIP UMMat, 9(1).
Setiyani, S. (2019). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Pembelajaran IPS. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 3(4), 1429–1437.
Sholeka, I. K. (2020). Studi Meta-Analisis Model Pembelajaran Nht (Numbered Head Together). Jurnal Pendidikan Edutama.
Sindhu, Y. (2016). Geografi untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga.
Suartini, N. L. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2).
Sucidamayanti, N. P. W. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (Nht) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS. Journal of Education Action Research, 1(3).
Suharna, U. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Heads Together (Nht) Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas X-B Sma Negeri 6 Konawe Selatan Pada Materi Dinamika Litosfer Dan Pedosfer. Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi, 3(4).
Sundari, K., & Aulia, R. (2022). Model Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (Nht) Sebagai Solusi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Siswa Sekolah Dasar Pada Materi Kenampakan Alam Dan Sosial Budaya. PEDAGOGIK (JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR), 10(1).
Supriatna, U., & Suryadi, E. (2016). Pena Emas OSN Geografi SMA/MA . Bandung: Bandung: Yrama Widya.
Taufiq, A.-. (2018). Penggunaan Model Number Head Together Dalam Pembelajaran Geografi Topik Dasar-Dasar Ilmu Geografi Untuk Peningkatan Prestasi Belajar Siswa. EDUTECH, 17(1).
Wali, G. N. K., Winarko, W., & Murniasih, T. R. (2020). Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Dengan Penerapan Metode Tutor Sebaya. RAINSTEK : Jurnal Terapan Sains & Teknologi, 2(2).
Widiana, I. W., & Sucidamayanti, N. P. W. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS. International Journal of Elementary Education, 1(1).
Yanti, Y., Amri, A., & Desfandi, M. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Berbantuan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Terpadu Siswa Kelas Vii Smp Negeri 18 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Geografi, 3(1).
Yunita, Y. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Geografi Materi Sumber Daya Alam Indonesia Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Pada Kelas XI IIS SMA Negeri 1 Syamtalira Aron Tahun Pelajaran 2018/2019. Serambi Konstruktivis, 1(3).
Zulkid, L., Buwono, S., & Anasi, P. T. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Number Heads Together Pada Pembelajaran Geografi Kelas Xi Ips Sma Negeri 2 Sambas. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 9(7).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Alfian Nur Muzaki, Tuti Mutia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
An author who publishes in the Cetta : Jurnal Ilmu Pendidikan agrees to the following terms:
- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
- Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.
