Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Brainstorming untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri pada Siswa Kelas X SMA di Kota Kisaran
DOI:
https://doi.org/10.37329/cetta.v6i2.2510Keywords:
Self Confidence, Group Guidance, Bainstorming TechniqueAbstract
The purpose of this study was to investigate the extent to which grade X students at SMAS Taman Kisaran, who showed a lack of confidence, behaved calmly during teaching and learning activities, and refrained from asking questions about concepts they did not understand through the use of group tutoring services that used brainstorming strategies. This study used a quantitative approach with one group pretest-posttest design experiment design. This research method uses a confidence questionnaire. In this study, we used SPSS 25 For Windows to perform a Paired Sample T-Test analysis of the data. The results showed that while the average pre-treatment score on the self-confidence survey was 70.30 (still in the middle range), the average post-treatment score was 95.60 (in the high range). The normality test used is Shapiro-Wilk. The results of the statistical test with the calculation of Paired Samples T-test showed tcount = -7.698 ≥ ttable -2.306 so that Ho was rejected and Ha was accepted. Thus group tutoring services using brainstorming techniques are quite effective can increase students' confidence. These findings are further supported by observations made by the researchers and interviews conducted with participants, both of which show that students have the ability to honestly express their sentiments, to solve problems, to control their emotions, and to make decisions quickly and appropriately.
References
Amalia, S., Edison, E., & Samsaifil, S. (2022). Efektivitas Bimbingan Kelompok Teknik Brainstorming Untuk Meningkatkan Kemampuan Perilaku Asertif Siswa. Frame (Jurnal Ilmiah Mahasiswa), 1(01), 11–21.
Anggraeni, L. (2011). Pengenalan Lingkungan Sekitar Untuk Meningkatkan Minat Belajar Mata Pelajaran Sosiologi. Komunitas, 3(2), 180–187.
Aziza Batubara, J. T. (2019). Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Kepercayaan Diri Siswa Kelas X SMA Negeri 7 Binjai Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Serunai Bimbingan dan Konseling, 8(1), 77–84.
Bulantika, S. Z., & Kushendar, K. (2019). Efektivitas Konseling Individual Menggunakan Teknik Brainstorming untuk Meningkatkan Komunikasi Interpersonal. Ghaidan: Jurnal Bimbingan Konseling Islam dan Kemasyarakatan, 3(2), 58–64.
Butar, M. B. (2018). Hubungan perilaku asertif dengan kenakalan remaja pada siswa SMP Negeri 6 Kota Tebing Tinggi. SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED, 7(4), 525–532.
Eryanti, D. (2020). Solution Focused Brief Therapy untuk Meningkatkan Rasa Percaya Diri Remaja. Prophetic : Professional, Empathy, Islamic Counseling Journal, 3(2), 221–233.
Fahmi, N. N., & Slamet, S. (2016). Layanan Konseling Kelompok dalam Meningkatkan Rasa Percaya Diri Siswa SMK Negeri 1 Depok Sleman. Hisbah: Jurnal Bimbingan Konseling dan Dakwah Islam, 13(2), 69–84.
Fransiska, F., Fitriyadi, S., & Istirahayu, I. (2017). Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Diskusi Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Interpersonal Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Singkawang Tahun Ajaran 2014/2015. JBKI (Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia), 2(1), 12–14.
Hardiono, B., Nurkadri, N., Pratama, B. A., & Putra Laksana, A. A. N. (2019). Pengaruh kekuatan otot dominan dan percaya diri terhadap hasil panjatan atlet panjat tebing.
Lianasari, D., & Purwanto, E. (2016). Model Bimbingan Kelompok dengan Teknik Brainstorming untuk Meningkatkan Komunikasi Interpersonal Siswa. Jurnal Bimbingan Konseling, 5(1), 1–7.
Lianasari, Dewi, Japar, M., & Purwati, P. (2018). Efektivitas Bimbingan Kelompok Teknik Brainstorming Untuk Meningkatkan Kemampuan Perilaku Asertif Siswa. JBKI (Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia), 3(1), 6–10.
Masya, H., & Rohyan, R. (2016). Penggunaan Konseling Kelompok Dalam Meningkatkan Percaya Diri Peserta Didik Kelas VII SMP Wiyata Karya Natar Kabupaten Lampung Selatan. Konseli, 3(2), 317–330.
Meyanasari, S., & Widiyanto, W. (2017). Pengaruh Minat Dan Cara Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas X Ips Man 1 Kota Magelang Tahun Ajaran 2015/2016. Economic Education Analysis Journal, 6(2), 602–611.
Mukaromah, E. (2020). Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Meningkatkan Gairah Belajar Siswa. Indonesian Journal of Education Management & Administration Review, 4(1), 175–182.
Mustapa, Z. (2018). Perilaku Organisasi dalam Perspektif Manajemen Organisasi: Organizational Behavior in Organizational Management Perspectives (Vol. 1). Vol. 1.
Nisa, S. S. (2022). Efektivitas Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Diskusi Kelompok terhadap Peningkatan Kepercayaan Diri Siswa Ma Al Falah.
Putman, V. L., & Paulus, P. B. (2020). Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Brainstorming untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Interpersonal Siswa Kelas X Di SMA Negeri 5 Banjarmasin. Jurnal Pelayanan Bimbingan dan Konseling, 2(4), 29–40.
Rahayu, D. S., & Susilaningsih, C. Y. (2018). Efektivitas layanan bimbingan klasikal untuk meningkatkan pengetahuan siswa tentang seks. Lectura : Jurnal Pendidikan, 9(2), 161–167.
Riyanti, C., & Darwis, R. S. (2020). Meningkatkan Kepercayaan Diri pada Remaja dengan Metode Cognitive Restructuring. Jurnal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (JPPM), 1(1), 111–119.
Sahara, U., & Isro’i, N. F. (2020). Efektivitas Layanan Konseling Kelompok untuk Meningkatkan Motivasi Belajar. IJoCE: Indonesian Journal of Counseling and Education, 1(2), 33–36.
Siregar, M. (2019). Penerapan Metode Brainstorming Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pkn Siswa Viii Spm Negeri 2 Satu Atap Pangkatan Labuhanbatu Tahun Pelajaran 2013/2014. CIVITAS (Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Civic), 5(1), 27–33.
Tobing, C. M. H., & Annisa, F. N. (2020). Layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan komunikasi interpersonal siswa di SMA Budhi Warman II Jakarta. TERAPUTIK: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 4(1), 28–34.
Venessa, J., Sianturi, M., Marpaung, W., & Manurung, Y. (2019). Perilaku Konsumtif Ditinjau Dari Harga Diri Pada Siswa-Siswi SMA Negeri 4 Medan. Jurnal Diversita, 5(1), 58–66.
Walid, A., & Gamal Tamrin Kusumah, R. (2019). Pengaruh Rasa Percaya Diri Terhadap Motivasi Berprestasi Siswa pada Mata Pelajaran IPA. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(3), 217–226.
Waris, M. S. (2020). Komunikasi Guru Bimbingan Konseling dalam Penanggulangan Kenakalan Remaja Siswa MTs Negeri Parepare.
Wicaksono, G., & Naqiyah, N. (2013). Penerapan Teknik Bermain Peran Dalam Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Interpersonal Siswa Kelas X Multimedia Smk Ikip Surabaya. Journal Mahasiswa Bimbingan Konseling, 1(1), 61–78.
Zainal, A. P. (2022). Efektivitas Konseling Gestalt dengan Teknik Empty Chair untuk Mengurangi Perilaku Menarik Diri (Withdrawal) Siswa Korban Bullying di SMA Negeri 2 Jeneponto Kabupaten Jeneponto.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Yuni Dwi Kartika, Alfin Siregar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
An author who publishes in the Cetta : Jurnal Ilmu Pendidikan agrees to the following terms:
- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
- Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.
