Analisis Problematika Pendidik dalam Pembelajaran Daring pada Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Menengah Pertama

Authors

  • Amelia Nur Laili Universitas Islam Negeri Kiai Haji Ahmad Siddiq Jember
  • Dewi Ayu Akmalia Universitas Islam Negeri Kiai Hai Ahmad Siddiq Jember
  • Elvara Nabilla Silmi Universitas Islam Negeri Kiai Hai Ahmad Siddiq Jember
  • Siti Nailatul Ummah Universitas Islam Negeri Kiai Hai Ahmad Siddiq Jember
  • Zulfi Nayyiroh Universitas Islam Negeri Kiai Hai Ahmad Siddiq Jember
  • Imron Fauzi Universitas Islam Negeri Kiai Hai Ahmad Siddiq Jember

DOI:

https://doi.org/10.37329/cetta.v5i3.1737

Keywords:

Educator Problems, Online Learning, Math Learning

Abstract

Some obstacles will certainly be encountered in the online, but that is where the challenge is for teachers to face these obstacles and find the right solution to overcome the problems that occur in the midst of online. This study aims to describe the problems of educators in online learning in mathematics subjects in junior high schools. This research uses a qualitative approach with the type of library research. The qualitative approach is an approach that can be used to examine the condition of natural objects, where the researcher is the key instrument, the data analysis is qualitative. The results of this study indicate that the problems experienced by educators during online learning, especially in mathematics subjects in junior high school, are the understanding that students have of the mathematical concepts of junior high school students, the low motivation of students towards learning mathematics, especially junior high schools, attitudes from students who show negative attitudes, namely feelings of boredom, and internet quotas.

References

Asmuni. (2020). Problematika Pembelajaran Daring di Masa Pandemi COVID-19 dan Solusi Pemecahannya. Jurnal Paedagogy : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan 7(4), 281-288.

Brier, J. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas II A MI Unggulan Miftahul Huda Tumang Cepogo Boyolali. 21(1), 1–9.

Hutagaol, A. S. R. (2021). Analisis Kesulitan Guru Matematika Kelas VII Dalam Menerapkan Pembelajaran Daring Selama Pandemi Covid-19 Di SMP Nusantara Indah. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 3(2), 16-22.

Huzaimah, P., & Amelia, R. (2021). Hambatan yang Dialami Siswa Dalam Pembelajaran Daring Matematika Pada Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 536.

Indriani, F. (2015). Kompetensi Pedagogik Guru dalam Mengelola Pembelajaran IPA di SD dan MI. Jurnal Fenomena, 19.

Kamarulloh. (2017). Pendidikan Matematika di Sekolah Kita. Al-Khawarizmi : Jurnal Pendidikan dan pembelajaran Matematika, 22-23.

Khairunnisa, N., Damris, & Kamid. (2021). Problematika Implementasi Pembelajaran Matematika secara Daring pada Siswa SMP Kota Jambi selama Pandemil covid-19. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2179.

Lado, H. (2016). Penggunaan Media Bungkus Rokok untuk Memahamkan Konsep Barisan dan Deret. Jurnal Pembelajaran Matematika.

Leili Sholihatunnisa, d. (2018). Problematika Pendidik Dan Peserta Didik Terhadap Pelajaran Matematika. Prisma, 145-163.

Nur'aini, I. L., Harahap, E., Badruzzaman, F. H., & Darmawan, D. (2017). Pembelajaran Matematika Geometri Secara Realistis Dengan GeoGebra. Matematika.

Nurtanto, M. (2016). Mengambangkan Kompetensi Profesionalisme Guru dalam Menyiapkan Pembelajaran yang Bermutu. FKIP UNS Journal Systems, 553-565.

Rigianti, H. A. (2020). Kendala Pembelajaran Daring Guru Sekolah Dasar di Kabupaten Banjarnegara. Elementary School 7(2), 297–302.

Safitri, R. A., Megantara, B. A., Saadah, A. M., Widyawati, I. O., Budiarto, K. D., & Darmadi, D. (2021). Analisis Problematika Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah Pertama dalam Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 3(2), 81-84.

Sholihah, D. A., & Shanti, W. N. (2017). Disposisi Berpikir Kritis Matematis dalam Pembelajaran Menggunakan Metode Socrates. JKPM 4, 2.

Sholihatunnisa, L. (2018). Problematika Pendidik dan Peserta didik terhadap Pelajaran Matematika. PRISMA, 145-163.

Siagian, M. D. (2016). Kemampuan Koneksi Matematik dalam Pembelajaran Matematika. Journal of Mathematics Education and Science, 63-64.

Siregar, N. (017)). Persepsi Siswa Pada Pelajaran Matematika: Studi Pendahuluan Pada Siswa yang. Prosiding Temu Ilmiah X Ikatan Psikologi Perkembangan Indonesia, 224–232.

Sukardi. (2004). Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers, 34.

Syarifudin, A. S. (2020). Implementasi Pembelajaran Daring untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan sebagai Dampak Diterapkannya Social Distancing. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.

Utami, Y., Alan, D., & Cahyono, D. (2020). Study At Home : Analisis Kesulitan Belajar. Jurnal Ilmiah Perkembangan Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Matematika Siswa SMP pada MasaPandemi COVID-19 – Zahra Alhumairah Basa, Hudaidah,

Wibowo, C. (2015). Problematika Profesi Guru dan Solusinya bagi Peningkatan Kualitas Pendidik di MTs. Negeri Nguntoronadi Kabupaten Wonogiri.

Yuangga, K. D., & Sunarsi, D. (2020). Pengembangan Media dan Strategi Pembelajaran untuk Mengatasi Permasalahan Pembelajaran Jarak Jauh di Pandemu Covid-19. Jurnal Pendidikan, 51-58.

Downloads

Published

17-09-2022

How to Cite

Laili, A. N., Akmalia, D. A. ., Silmi, E. N. ., Ummah, S. N. ., Nayyiroh, Z. ., & Fauzi, I. . (2022). Analisis Problematika Pendidik dalam Pembelajaran Daring pada Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Menengah Pertama. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(3), 317–328. https://doi.org/10.37329/cetta.v5i3.1737

Issue

Vol. 5 No. 3 (2022)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2022 Amelia Nur Laili, Dewi Ayu Akmalia, Elvara Nabilla Silmi, Siti Nailatul Ummah, Zulfi Nayyiroh, Imron Fauzi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

An author who publishes in the Cetta : Jurnal Ilmu Pendidikan agrees to the following terms:

  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
  • Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Author is  permitted and encouraged to post his/her  work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).

Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.