Parents' Leadership in The Development of Children's Education

Children Education

Authors

  • Firman Mansir Universitas Muhammadiyah Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.37329/cetta.v5i1.1503

Keywords:

Leadership, Education, Children

Abstract

This research explains the importance of children's education in the context of social, religious, and state life from the perspective of Islamic education. The purpose of this study is to explain and find out parents’ leadership in children’s education. The study of Islamic education is very focused on the dynamics of life for children in the family and the surrounding environment. The importance of education for children can form a good personality or character according to the study of Islamic education. This research show that parents’ leadership needs to be aligned with the concept of children's education in the perspective of Islamic education is based on the values of the Qur'an and al-Hadith as fundamental things in the educational life of children to become superior, devoted, and tough (pious) children. Children's education starts from the knowledge of monotheism, morals, and worship and teaches children to understand and practice the Qur'an. This study utilizes a qualitative approach so that data processing is conducted through literature analysis specially literature description. Therefore, in Islamic education, the developmental concern for children contains the values to be achieved to realize the goals of Islamic education, and in the end, it can become a strength to deal with relationships in a very plural society.

References

Aryani, N. (2015). Konsep pendidikan anak usia dini dalam perspektif pendidikan islam. POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 1(2), 213–227.

Avianti, A. Z. (2018). Peranan orang tua dalam penerapan karakter kepemimpinan pada anak (studi kasus pada orang tua yang berprofesi sebagai guru). Universitas Negeri Malang.

Ayun, Q. (2017). Pola asuh orang tua dan metode pengasuhan dalam membentuk kepribadian anak. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 5(1), 102–122.

Bolívar, J. M., & Chrispeels, J. H. (2011). Enhancing parent leadership through building social and intellectual capital. American Educational Research Journal, 48(1), 4–38.

Bray, P. M., Pedro, J., Kenney, E. M., & Gannotti, M. (2014). Collaborative action inquiry: A tool for, and result of, parent learning and leadership. Journal of Community Engagement and Scholarship, 7(1), 2.

Cunningham, S. D., Kreider, H., & Ocón, J. (2012). Influence of a Parent Leadership Program on Participants’ Leadership Capacity and Actions. School Community Journal, 22(1), 111–124.

Djafri, N. (2020). Pengaruh Gaya Kepemimpinan dan Budaya Kerja Kepala Sekolah di Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 940–950.

Fajarwati, I. (2014). Konsep Montessori tentang pendidikan anak usia dini dalam perspektif pendidikan Islam. Pendidikan Agama Islam, 11(1), 37–52.

Ginanjar, M. H. (2017). Keseimbangan peran orang tua dalam pembentukan karakter anak. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 2(03).

Karim, H. A. (2018). KONSEP PENDIDIKAN ANAK DALAM KELUARGA MENURUT PERSPEKTIF AGAMA ISLAM. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(2), 161–172.

Mansir, F. (2017). Model Pendidikan Karakter Di Perguruan Tinggi Islam (Studi Pada Umi Dan Uin Alauddin Makassar).

Mansir, F. (2018). Diskursus Pendidikan Karakter di Peguruan Tinggi Keagamaan Islam pada Era Milenial. Tadrib, 4(2), 280–300.

Mansir, F. (2018). Pendekatan Psikologi Dalam Kajian Pendidikan Islam. Psikis: Jurnal Psikologi Islami, 4(1), 61–73.

Mansir, F. (2019). Implications of Teacher Certification on Professionalism and Welfare of 21th Century PAI Teachers. Tadrib, 5(2), 138–152.

Mansir, F. (2020). Diskursus Sains dalam Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah dan Madrasah Era Digital. Kamaya: Jurnal Ilmu Agama, 3(2), 144–157.

Mansir, F. (2020). Identitas Guru PAI Abad 21 Yang Ideal pada Pembelajaran Fiqh di Sekolah dan Madrasah. Muslim Heritage, 5(2), 435.

Mansir, F. (2020). Kesejahteraan Dan Kualitas Guru Sebagai Ujung Tombak Pendidikan Nasional Era Digital. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 8(2), 293–303.

Mansir, F. (2020). The Leadership of Personnel Management in Islamic Education: Emerging Insights from an Indonesian University. Edukasia Islamika, 1–16.

Mansir, F. (2021). Aktualisasi Pendidikan Agama dan Sains dalam Character Building Peserta Didik di Sekolah dan Madrasah. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(2).

Mansir, F. (2021). Analisis model-model pembelajaran fikih yang aktual dalam merespons isu sosial di sekolah dan madrasah. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 88–99.

Mansir, F. (2021). Kontribusi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Mewujudkan Pendidikan Humanis. TADBIR MUWAHHID, 5(2), 149–166.

Mansir, F. (2021). Paradigma Pendidikan Inklusi Dalam Perspektif Pendidikan Islam: Dinamika Pada Sekolah Islam. Tadrib, 7(1), 1–17.

Mansir, F. (2021). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Mencegah Kekerasan Peserta Didik di Madrasah. Intiqad: Jurnal Agama Dan Pendidikan Islam, 13(2), 186–203.

Mansir, F., & Wadham, B. (2021). Paradigm of HAR Tilaar Thinking About Multicultural Education in Islamic Pedagogy and Its Implication in the Era Pandemic Covid-19. Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 19(2).

Masrur, I. (2013). Pendidikan Islam Dalam Upaya Meningkatkan Spiritualitas Anak. Epistemé: Jurnal Pengembangan Ilmu Keislaman, 8(2), 347–370.

Muniroh, D. L. (2015). Pengaruh Intensitas Kepemimpinan Orang Tua Terhadap Sikap Tawadhu Anak di Dusun Ngelosari Desa Jombor Kec. Tuntang Kab. Semarang Tahun 2014. IAIN Salatiga.

Padjrin, P. (2016). Pola Asuh Anak dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Intelektualita: KeIslaman, Sosial Dan Sains, 5(1), 1–14.

Puniman, A., & Kadarisman, K. (2017). Pendidikan Anak dalam Perspektif Islam. Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1).

Rossetti, Z., Burke, M. M., Rios, K., Rivera, J. I., Schraml-Block, K., Hughes, O., Lee, J. D., & Aleman-Tovar, J. (2020). Parent leadership and civic engagement: Suggestions for the next individuals with disabilities education act reauthorization. Journal of Disability Policy Studies, 31(2), 99–111.

Samarenna, D., & Siahaan, H. E. R. (2019). Memahami Dan Menerapkan Prinsip Kepemimpinan Orang Muda Menurut 1 Timotius 4: 12 Bagi Mahasiswa Teologi. BIA’: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen Kontekstual, 2(1), 1–13.

Sari, T. N., & Prasetya, M. N. (2020). Dapatkah kepemimpinan kepala sekolah, motivasi guru dan kualitas pelayanan pendidikan mempengharuhi kepuasan orang tua siswa. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 6(1), 87–97.

Siregar, L. Y. S. (2017). Pendidikan anak dalam islam. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 1(2), 16–32.

Suriansyah, A. (2015). Strategi kepemimpinan kepala sekolah, guru, orang tua, dan masyarakat dalam membentuk karakter siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 34(2).

Susnara, D. M., Berryhill, M. B., Ziegler, A., & Betancourt, A. (2021). Exploring Effective Pre-Kindergarten Family–School Partnerships: The Pre-Kindergarten Parent Leadership Academy Program. Journal of Higher Education Outreach and Engagement, 25(2).

Taubah, M. (2015). Pendidikan Anak dalam Keluarga Perspektif Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 3(1), 109–136.

Toso, B. W., & Gungor, R. (2012). Parent engagement and parent leadership. In Handbook of family literacy (pp. 239–252). Routledge.

Downloads

Published

2022-02-24

How to Cite

Mansir, F. (2022). Parents’ Leadership in The Development of Children’s Education: Children Education. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 1–9. https://doi.org/10.37329/cetta.v5i1.1503

Issue

Section

Articles