Penggunaan Metode Problem Based Learning dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa pada kelas XI IPS 1
DOI:
https://doi.org/10.37329/cetta.v4i3.1352Keywords:
Use, Problem Based Learning (PBL), Active LearningAbstract
The learning process has the use of various learning methods, one of which is the Problem Based Learning (PBL) method. The research problem is how the planning steps and the process of implementing the PBL method in increasing student learning activity in class XI IPS 1 at SMA Mujahidin Pontianak. The purpose of this study was to obtain information and clarity regarding the planning steps and the process of applying the PBL method as well as student learning acquisition in increasing student learning activity in class XI IPS 1 at SMA Mujahidin Pontianak. The research method used is a qualitative approach method. Active learning in class XI students at SMA Mujahidin Pontianak includes three domains, namely; Cognitive skills, namely initiative, activeness, cooperation, and accuracy in answering students have scores above the PP-completeness of 83%. Affective; acceptance, participation, assessment/determination of character, and organization whose percentage is above 83.33% completeness. Psychomotor; children's movements include perception, readiness, guided movements and complex movements based on observations showed that, children followed well by 78.34%.
References
Afifah, N. (2015). Problematika pendidikan di Indonesia (telaah dari aspek pembelajaran). Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1(1), 41–47.
Ahmadi, I. K., & Amri, S. (2011). Mengembangkan pembelajaran IPS terpadu (analisis kritis tentang metode, strategi, evaluasi dan media pembelajaran bidang studi sejarah, geografi, ekonomi, sosiologi, antropologi dan isu pembelajaran IPS terpadu. Jakarta: Prestasi Pustakarya.
Aji, S. B., & Mediatati, N. (2021). Penerapan problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar IPA di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2734–2780.
Akhsani, L., & Jaelani, A. (2018). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa melalui metode snow ball throwing pada mata kuliah teori Graf. Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika, 2(2), 48–59. https://doi.org/10.30659/kontinu.2.1.58-71
Alwasilah, A. C. (2008). Pokoknya Kualitatif (Dasar-Dasar Merancang dan Melakukan Penelitian Kualitatif). Jakarta: PT Dunia Pustaka Jaya.
Amalia, R., & Putra, E. D. (2019). Refleksi pembelajaran: modifikasi problem based learning untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Emasains, 8(1), 1–7. Retrieved from https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/emasains/article/view/264
Aman, K. (2016). Penerapan model Problem Based Learning dalam pembelajaran sejarah untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa kelas XI IPS 1 SMAN 1 Butar Sulawesi Tengah. Istoria: Jurnal Pendidikan Dan Sejarah, 12(1), 28–46.
Cahyani, H. D., Hadiyanti, A. H. D., & Saptoro, A. (2021). Peningkatan sikap kedisiplinan dan kemampuan berpikir kritis siswa dengan penerapan model pembelajaran problem based learning. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 919–927.
Cahyani, H., & Setyawati, R. W. (2017). Pentingnya peningkatan kemampuan pemecahan masalah melalui PBL untuk mempersiapkan generasi unggul menghadapi MEA. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 151–160. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21635
Camelia, C., & Maknun, L. (2021). Implementasi problem based learning (PBL) dalam pembelajaran jarak jauh di MI Al-Mursyidiyyah selama masa pandemi. Elementar (Elementary of Tarbiyah): Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 22–37.
Fitriya, A. (2019). Upaya pemecahan masalah dengan bantuan bimbingan dan konseling. Journal of Chemical Information and Modeling, 10(1).
Hasyim, Z., Nur, M., & Buditjahjanto, I. G. P. A. (2013). Pengembangan perangkat pembelajaran memasang instalasi penerangan listrik bangunan sederhana pada materi memasang instalasi penerangan di luar permukaan menggunakan model pembelajaran langsung. Jurnal Pendidikan Vokasi: Teori Dan Praktek, 1(1), 17–31.
Hotijah, S. (2020). Hubungan keaktifan bertanya dengan hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 9(3), 1–9. Retrieved from https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/39916
Komalasari, K. (2010). Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung: Refika Arditama.
Martias, Darman, & Rati, A. (2015). Hubungan sikap belajar dengan hasil belajar mata pelajaran alat ukur kelas X teknik kendaraan ringan di SMK Negeri 1 Padang. Automotive Engineering Education Journals, 4(4), 1–10. Retrieved from http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/poto/article/view/1950
Maryati, I. (2018). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah pada materi pola bilangan di kelas VII sekolah menengah pertama. Jurnal Mosharafa, 7(1), 63–74.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1992). Analisis Data Kualitatif (Buku Sumber Tentang Metode-Metode Baru). Jakarta: Universitas Indonesia Press.
Moningka, C. (2015). Problem based learning dengan metode jigsaw: uji coba pada mahasiswa psikologi Universitas Bunda Mulia. Jurnal Psibernetika, 8(1), 35–47.
Nafiah, Y. N. (2014). Penerapan model problem-based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 4(1), 125–143.
Nasution, M. K. (2017). Penggunaan metode pembelajaran dalam peningkatan hasil belajar siswa. Sutdia Didaktika: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan, 11(1), 9–16.
Nurtanto, M., & Sofyan, H. (2015). Implementasi problem-based learning untuk meningkatkan hasil belajar kognitif, psikomotor, dan afektif siswa di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 5(3), 352–364. https://doi.org/10.21831/jpv.v5i3.6489
Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan pembelajaran. Fitrah: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333–352.
Sanjaya, W. (2009). Pembelajaran Berorientasi Standar Pendidikan. Bandung: Pernanda Media Group.
Sari, L., Maidiyah, E., & Anwar. (2019). Proses pemecahan masalah matematis siswa SMP materi bentuk Aljabar melalui model Problem Based Learning. Jurnal Peluang, 7(2), 77–84. https://doi.org/10.24815/jp.v7i2.15099
Sumantri, M., & Permana, J. (1999). Strategi Belajar Mengajar. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pendidikan Guru Sekolah Dasar (Primary School Teacher Development Project).
Tobrani, M., & Mustofa, A. (2011). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Wedi, A. (2016). Konsep dan masalah penerapan metode pembelajaran: upaya peningkatan mutu pembelajaran melalui konsistensi teoretis-praktis penggunaan metode pembelajaran. Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 1(1), 21–28.
Yamin, M. (2011). Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada Pers.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
An author who publishes in the Cetta : Jurnal Ilmu Pendidikan agrees to the following terms:
- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
- Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.
