Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Tutor Sebaya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Dan Budi Pekerti Siswa SMK Kelas XI
DOI:
https://doi.org/10.37329/metta.v5i2.4148Keywords:
Jigsaw, Peer Tutors, Learning Outcome, Hindu ReligionAbstract
The learning process for Hindu religion and character education subjects has so far tended to be monotonous and one-way so that student learning outcomes have not been optimal. This study aims to analyze the effect of using the Jigsaw cooperative learning model assisted by peer tutors on the learning outcomes of Hindu Religion and Character Education subjects of Grade XI Vocational High School Students. This study uses a one group pretest-posttest design. The study was conducted at SMK Negeri 7 Denpasar. The research sample was 19 students of grade XI Hospitality in the 2023/2024 academic year. The research instrument used a valid and reliable learning outcome test. Data were analyzed descriptively and using inferential analysis of the dependent sample T test. The results of the study stated that there was a significant difference in learning outcomes in grade XI Hospitality students before and after being taught with the Jigsaw cooperative learning model assisted by peer tutors. Thus, it can be concluded that the Jigsaw type cooperative learning model assisted by peer tutors is effective in improving learning outcomes in the subjects of Hindu Religion and Character Education.
References
Ahdiyat, M. (2015). Metode Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi Pengolahan Data. Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(2), 71-86.
Anitra, R. (2021). Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 6(1), 8-12.
Ermiati, L., Zuhriawan, M. Q., & Roziqin, M. K. (2024). Pengaruh Pembelajaran Tutor Sebaya Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Kelas VII SMPN 2 Sumobito. Al-Furqan: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 3(2), 569-579.
Fariyani, Q. (2019). Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa MTs Kelas VIII. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 10(2), 133-138.
Hamdi, S., & Farida, Q. A. (2019). Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Pada Mata Pelajaran Fiqih di MTs MA’arif NU I Jatilawang Kabupaten Banyumas. Paramurobi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 43-52.
Kiriana, I. N., Widiasih, N. N. S., & Sena, I. G. M. W. (2022). Peran Guru Penggerak Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu. Jurnal Penjaminan Mutu, 8(1), 66-73.
Lubis, R. S. (2021). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Hasil Belajar Mahasiswa. AXIOM: Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 9(2), 199-209.
Marta, R. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Luas Bangun Datar melalui Model Kooperatif Tipe Jigsaw Bagi Siswa Kelas V SD Negeri 003 Bangkinang Kota. Jurnal Basicedu, 1(1), 45-54.
Nurmala, N., Sukayasa, S., & Paloloang, B. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 20 Toli-Toli pada Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat. Jurnal Kreatif Tadulako, 4(9).
Parti, N. (2024). Efektivitas Metode Ceramah Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu Dan Budi Pekerti Di SD Negeri 56 Krui Kabupaten Pesisir Barat. WIDYALAYA: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 267-277.
Putra, I. A., Pujani, N. M., & Juniartina, P. P. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 1(2), 80-90.
Sihombing, M. S., Hasibuan, R., & Saragih, V. R. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Teks Eksplanasi Kelas VIII SMP Swasta Kartika I-4 Pematang Siantar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(1), 460-465.
Suartama, P. A. (2024). Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Agama Hindu Pada Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 1 Penebel Tahun Pelajaran 2023/2024. Wahana Chitta: Jurnal Pendidikan, 5(1), 1-8.
Subawa, I. M. (2022). Penerapan Metode Tutor Sebaya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Hindu Siswa Kelas III SD Negeri 4 Tenganan. Elementary: Journal of Basic Education Innovation, 2(1), 1-7.
Sudana, I. K. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament untuk Meningkatkan Hasil Belajar Agama Hindu pada Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 6(4), 460-465.
Wali, G. N. K., Winarko, W., & Murniasih, T. R. (2020). Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa dengan Penerapan Metode Tutor Sebaya. Rainstek: Jurnal Terapan Sains Dan Teknologi, 2(2), 164-173.
Wartini, N. L. M. O., Astawa, I. N. T., & Sudarsana, I. K. (2021). Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu Di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 2 Sukawati Gianyar. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 1(1), 31-39.
Wijaya, I. K. W. B., Yasa, I. M. W., & Wahyuni, N. N. T. (2023). Aplikasi Konsep Pembelajaran Abad Ke-21 Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Di Sekolah Dasar (SD). Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 2574-2581.
Yanti, D. K. (2023). Strategi Pembelajaran Aktif Melalui Strategi Pembelajaran Kooperatif Jigsaw. Attractive: Innovative Education Journal, 5(3), 181-189.
Yasa, I. M. W., & Wijaya, I. K. W. B. (2020). Profil Kinerja Guru Agama Hindu Yang Sudah Bersertifikat Pendidik. Kamaya: Jurnal Ilmu Agama, 3(3), 319-326.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ni Wayan Yogi Parwati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Metta : Jurnal Ilmu Multidisiplin agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the Metta : Jurnal Ilmu Multidisiplin right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon the material) the work for any purpose, even commercially with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in Metta : Jurnal Ilmu Multidisiplin. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Metta : Jurnal Ilmu Multidisiplin. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
