Self-Regulation Learning Sebagai Solusi Mahasiswa yang Sudah Menikah dalam Menyelesaikan Tugas Akhir di UIN Palangka Raya

Authors

  • Junita Wulandari Universitas Islam Negeri Palangka Raya
  • M. Ali Sibram Malisi Universitas Islam Negeri Palangka Raya
  • Surawan Surawan Universitas Islam Negeri Palangka Raya

DOI:

https://doi.org/10.37329/kamaya.v8i4.5016

Keywords:

Self Regulation Learning, Student Marriage, Final Assignments, Time Management, Learning Motivation

Abstract

Married students often face dual roles that hinder the effectiveness of completing their final assignments, making Self-Regulated Learning (SRL) an essential skill for maintaining academic performance. This study aims to analyze how SRL is implemented by final-semester married students at UIN Palangka Raya in completing their thesis work. A qualitative case study design was employed, involving ten participants selected through in-depth interviews, observations, and documentation. The findings reveal that 8 out of 10 participants experienced significant time constraints due to household and work responsibilities, while 6 participants reported stress caused by repeated thesis revisions. Field data show diverse SRL strategies: Hanida could only work on her thesis between Zuhr and Asr after leaving her child with family; Nania woke up at 04:00 to manage household duties before work; Aulia completed thesis tasks during quiet hours at his shop; and Jannah temporarily stopped writing due to baby blues before resuming her thesis with parental support. Additional barriers included financial difficulties such as losing a laptop, learning loafing, and academic burnout that led students to seek new study environments such as cafés. The study concludes that SRL functions as an adaptive mechanism enabling married students to balance academic demands and family responsibilities, and their success is strongly influenced by structured planning, disciplined time management, stable motivation, and consistent social support from spouses, parents, and peers.

References

Aida, N., Ahmadi, A., & Surawan, S. (2025). Innovation Management Class Dalam Menanggulangi Academic Burnout Pada Mata Pelajaran PAI Di SMAN 2 Palangka Raya. Kamaya: Jurnal Ilmu Agama, 8(1), 1–19.

Akmaludin, S., Prahesti, E. A. D., Putri, D. S., & Sijabat, R. (2025). Pengalaman Mahasiswa Bekerja Dalam Menyeimbangkan Kehidupan Pribadi, Kuliah Dan Pekerjaan. Journal Of Multidisciplinary Inquiry In Science, Technology And Educational Research, 2(1b), 1883–1887.

Ali, M., & Zelpi. (2024). Pernikahan Pada Masa Studi Terhadap Perkuliahan Mahasiswa. JUPIN (Jurnal Pendidikan Islam Nusantara), 3(1), 68–88.

Amaliyah, A. R., Judijanto, L., Apriyanto, A., Rustam, A., Pardjono, N., Desi, D. E., & Risman, A. (2025). Manajemen Keuangan: Teori Dan Praktik Dalam Mencapai Financial Freedom. Jambi, Indonesia: PT Sonpedia Publishing Indonesia.

Anwar, H. S., Muslimah, M., & Surawan, S. (2025). Self-Management Teaching As An Effort To Overcome Learning Loafing In PAI Lessons At SMKN 3 Palangka Raya. Al Ulya: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 41–59.

Aziza, H. A., & Mahmudi, M. H. (2024). Manajemen Keuangan Keluarga Dalam Menjaga Ketahanan Rumah Tangga Perspektif Muhammad Abduh Tuasikal. Al-Usariyah: Jurnal Hukum Keluarga Islam, 2(3), 400–425.

Azwar, N. (2024). Identifikasi Problematika Mahasiswa Semester Akhir Dalam Menyusun Skripsi Mahasiswa Prodi PAI STAI Jam’iyah Mahmudiyah Tanjung Pura. Journal Millia Islamia, 653–666.

Bembenutty, H., White, M. C., & Vélez, M. R. (2015). Developing Self-Regulation Of Learning And Teaching Skills Among Teacher Candidates. New York, NY: Springer.

Blegur, J. (2020). Soft Skills Untuk Prestasi Belajar. Surabaya, Indonesia: Scopindo Media Pustaka.

Dubu, M., Malelak, E. O., & Noach, Y. M. C. (2021). Kesejahteraan Psikologis Mahasiswa Yang Telah Menikah. JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan), 8(1), 55–66.

Fauzi, A. (2021). Peran Academic Self-Efficacy Terhadap Strategic Planning Pada Mahasiswa Peserta Pembelajaran Daring. Proceeding Konferensi Nasional Pendidikan, 207–215.

Febriana, I., & Simanjuntak, E. (2021). Self-Regulated Learning Dan Stres Akademik Pada Mahasiswa. Experientia: Jurnal Psikologi Indonesia, 9(2), 144–153.

Hananda, F. R. (2023). Coping Stress Mahasiswa Sudah Berkeluarga Dalam Menghadapi Tugas Akhir Skripsi. At-Tawassuth: Jurnal Ekonomi Islam, 8(1), 1–19.

Harahap, D. P. (2023). Meningkatkan Self-Regulated Learning Pada Siswa Melalui Strategi Belajar Berdasar Regulasi Diri. Journal On Education, 5(3), 7056–7068.

Herawati, A. A., Dharmayana, W., & Bastian, R. (2022). Hubungan Locus Of Control Terhadap Academic Burnout Siswa Selama Masa Pandemic Covid-19. Indonesian Journal Of Guidance And Counseling: Theory And Application, 11(3), 22–32.

Julianti, U. F., ST, S., & Julianti, M. K. U. F. (2022). Prestasi Belajar Mahasiswa. Pekalongan, Indonesia: PT Nasya Expanding Management.

Kapitan, S. F., & Aseng, A. C. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Keberhasilan Belajar Ekonomi. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 9(2), 891–902.

Karos, K. A., Suarni, W., & Sunarjo, I. S. (2021). Self-Regulated Learning Dan Stres Akademik Pada Mahasiswa. Jurnal Sublimapsi, 2(3), 200–211.

Kasingku, J., & Lotulung, M. S. D. (2024). Disiplin Sebagai Kunci Sukses Meraih Prestasi Siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 4785–4797.

Kristiyani, T. (2020). Self-Regulated Learning: Konsep, Implikasi Dan Tantangannya Bagi Siswa Di Indonesia. Yogyakarta, Indonesia: Sanata Dharma University Press.

Kusumawati, A. A. (2024). Self-Regulation Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Empati, 13(3), 242–247.

Luthfiah, A. D., Aisyah, J. N., Fauziah, I. N., & Budiani, M. S. (2025). Strategi Self-Regulated Learning Dan Kontribusinya Pada Prestasi Akademik Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Cognicia, 13(1), 7–15.

Mahsunah, A., Musbikhin, M., & Hasanah, M. (2023). Pengaruh Self-Efficacy Terhadap Kepercayaan Diri Pada Siswa. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 6, 1–10.

Mega, E. (2024). Memperkuat Kepercayaan Diri: Motivasi Meningkatkan Rasa Percaya Diri. Yogyakarta, Indonesia: Penerbit Andi.

Mu’awanah, R. M., Andari, Y. D., Hariyono, M., Aristaputri, D., & Pradana, H. H. (2023). Hubungan Dukungan Sosial Keluarga Terhadap Burnout Mahasiswa Dengan Peran Ganda. Psycho Aksara: Jurnal Psikologi, 1(2), 226–233.

Mubarok, A. S., Opier, N. M., Ramopoly, I. H., Judijanto, L., & Junizar, J. (2025). Psikologi: Stres Akademik Dan Penanganannya. Jambi, Indonesia: PT Sonpedia Publishing.

Murni, D. D., Juita, R., Maulana, D., & Kamal, M. (2025). Mengembangkan Self-Regulated Learning Melalui Portofolio Dalam Pembelajaran PAI Untuk Mengatasi Prokrastinasi Akademik. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(2), 220–231.

Noer Tjahjawati, M. M. (2024). 5 Pilar Transformasi Diri: Menjadi Versi Terbaik Diri Dengan Self-Coaching. Indramayu, Indonesia: Penerbit Adab.

Parenja, J. A., & Novita, Y. (2025). Motivasi Sebagai Bahan Bakar Kesuksesan Wirausaha Modern. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(2), 3860–3864.

Rozali, R., Asmi, Y., Tiarti, T., Wisdiatuti, S., & Niken, N. (2021). Intervensi Kemampuan Regulasi Diri. Yogyakarta, Indonesia: Penerbit Andi.

Sakina, P., & Ridha, Z. (2023). Strategi Coping Dalam Mengatasi Stres Pada Penyusunan Skripsi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam STAI Jam’iyah Mahmudiyah Tanjung Pura. Student Research Journal, 1(2), 54–67.

Santidar, A. D., & Surawan, S. (2025). Peran Self-Efficacy Dalam Meningkatkan Kinerja Akademik Mahasiswa PAI: Perspektif Psikologi Positif. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 533–538.

Sari, C. R., Apriani, V., Triana, M. P., Anggraini, N., & Fitriyanti, E. (2025). Penerapan Konseling Individual Pendekatan Person-Centered Dengan Teknik Self Management Untuk Meningkatkan Kemampuan Manajemen Waktu Pada Siswa. Fokus: Kajian Bimbingan Dan Konseling Dalam Pendidikan, 8(3), 251–266.

Schunk, D. H., & Usher, E. L. (2013). Applications Of Self-Regulated Learning Across Diverse Disciplines: A Tribute To Barry J. Zimmerman. Charlotte, NC: Information Age Publishing.

Sugitanata, A., Pratiwi, N., Karimullah, S. S., & Aminah, S. (2024). Konflik Peran Mahasiswa Semester Akhir: Antara Menyelesaikan Tugas Akhir Dan Pernikahan. Jurnal Pikir: Jurnal Studi Pendidikan Dan Hukum Islam, 10(1), 96–107.

Suhartono, S., Marlina, M., Suwandi, S., & Permana, D. (2024). Analisis Faktor Lingkungan Keluarga Dalam Membentuk Kemandirian Belajar Siswa. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 11(3), 232–241.

Surawan, S., Dlt, S. A., & Hamidah, H. (2022). Self-Regulated Learning Dalam Belajar Al-Qur’an Pada Remaja Di Sidomulyo Tumbang Tahai Palangka Raya. Ilmuna: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 4(2), 117–130.

Tanaka, A., Gani, R. A., Andani, F., Martini, E., Udin, D. R. T., Surahmi, N., Wewe, M., & ROS, P. T. (2023). Perencanaan Pembelajaran. Yogyakarta, Indonesia: Selat Media.

Tarumasely, Y. (2024). Meningkatkan Kemampuan Belajar Mandiri: Panduan Untuk Mengembangkan Self-Regulated Learning. Lamongan, Indonesia: Academia Publication.

Uno, H. B. (2023). Perencanaan Pembelajaran. Jakarta, Indonesia: Bumi Aksara.

Usher, E. L., & Schunk, D. H. (2017). Handbook Of Self-Regulation Of Learning And Performance (2nd Ed.). New York, NY: Routledge.

Yusuf, Z. (2020). Peran Motivasi Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Tugas Akhir (Studi Kasus Pada Mahasiswa Program Studi PAI FAI UMM). Al-Manar: Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam, 9(1), 233–248.

Zahwa, F. K., & Hanif, M. (2024). Strategi Efektif Mengatasi Stres Akademik Melalui Manajemen Waktu Untuk Meningkatkan Kesehatan Mental Mahasiswa. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Psikologi, 2(4), 142–148.

Zuhairansyah, A. (2022). Pengelolaan Waktu Dalam Pendidikan Islam. Journal On Education, 5(1), 1243–1252.

Downloads

Published

24-11-2025

How to Cite

Wulandari, J., Malisi, M. A. S., & Surawan, S. (2025). Self-Regulation Learning Sebagai Solusi Mahasiswa yang Sudah Menikah dalam Menyelesaikan Tugas Akhir di UIN Palangka Raya. Kamaya: Jurnal Ilmu Agama, 8(4), 209–223. https://doi.org/10.37329/kamaya.v8i4.5016

Issue

Vol. 8 No. 4 (2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Kamaya: Jurnal Ilmu Agama

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

An author who publishes in the Kamaya : Jurnal Ilmu Agama agrees to the following terms:

  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
  • Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Author is  permitted and encouraged to post his/her  work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).

Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.