Innovation Management Class in Overcoming Academic Burnout in PAI Lessons at SMAN 2 Palangka Raya
DOI:
https://doi.org/10.37329/kamaya.v8i1.4031Keywords:
Innovation Management Class, Academic BurnoutAbstract
Success in the learning process is greatly influenced by a conducive learning atmosphere and student motivation. However, academic burnout is often an obstacle that hinders students in learning. Therefore, the application of innovation management class is very important to overcome academic burnout and support the success of the learning process. This study aims to explore the application of innovation management class as a solution in overcoming academic burnout in PAI lessons at SMAN 2 Palangka Raya. The method used is qualitative with a phenomenological approach. Data collection techniques were conducted through observation, interviews and documentation, and data validation techniques using source triangulation. The results of this study indicate that the application of innovation management class conducted by teachers in overcoming academic burnout of (83.09%) is included in the category of very effective. This is evident through a varied approach, varied methods, digital media integration, social interaction, providing rewards and motivation and carrying out technology-based evaluations that teachers apply through the stages of planning, implementation, and evaluation can increase student motivation and generate student interest in participating in learning activities. With an engaging approach to classroom management, students become more active participants and feel happy in the learning process. This research suggests that innovations in classroom management are very effective in creating a conducive learning atmosphere and successfully overcoming the challenges faced by students.
References
Adawiyah, F. (2021). Variasi Metode Mengajar Guru Dalam Mengatasi Kejenuhan Siswa Di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Paris Langkis, 2(1), 68–82.
Afriza. (2019). Manajemen Kelas. Pekan Baru: Kreasi Edukasi.
Ahmadi, & Lestari, M. A. (2023). Manajemen Komunikasi Organisasi Perspektif Barat & Islam. Bekasi: K-Media.
Aisyah, D. N., Yulistio, D., & Purwadi, A. J. (2021). Pengelolaan Kelas Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas X Sma Negeri 4 Lebong. Jurnal Ilmiah KORPUS, 5(2), 166–174.
Aliyyah, R. R., Selindawati, & Sutisnawati, A. (2022). Manajemen Kelas: Strategi Guru dalam Menciptakan Iklim Belajar Menyenangkan. Yogyakarta: Samudra Biru.
Amalia, I. F., & Marta, A. (2024). Penerapan Pembelajaran PAIKEM. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendekia, 1(10), 8022–8030.
Amelia, R., Izzah, S. N. R., Hikmah, M. A., & Bakar, Y. A. (2025). Memahami Gaya Belajar Siswa : Kunci Keberhasilan Personalisasi Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(1).
Anggraini, S., Amalia, E. N., Eka, R., Afifa, R., Natasya, L., & Kurtarto, E. (2024). Persepsi Guru dan Siswa Tentang Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Kearifan Lokal, 4(6), 982–992.
Anton, & Usman. (2020). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Melalui Pendekatan Pengelolaan Kelas. TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 4(1), 69–83.
Anwar, M. A. (2022). Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran PAI Siswa SMKNU Wilangan Nganjuk. Jurnal Ilmiah Innovative, 9(2), 1–26.
Aprianti, K., & Mashun. (2023). Mengusut Aspek Regulasi Perilaku Dalam Self Regulation Learning Untuk Mengurangi Academic Burnout Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(1), 4873–4880.
Asmara, Y., & Nindianti, D. S. (2019). Urgensi Manajemen Kelas Untuk Mencapai Tujuan Pembelajaran. SINDANG: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Kajian Sejarah, 1(1), 12–24.
Aspi, M. (2022). Profesional Guru dalam Menghadapi Tantangan Perkembangan Teknologi Pendidikan. Adiba: Journal of Education, 2(1), 291–300.
Awiria, Prawira, A. Y., Dariyanto, D., & Pujayanah, I. S. (2022). Pelatihan Mengembangkan Evaluasi Pembelajaran Inovatif Menggunakan Google Form, Kahoot Dan Quizziz Di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat UNSIQ, 9(1), 112–119.
Aypi, M. I., Ekawati, Y. N., & Periantalo, J. (2022). Hubungan Antara Hardiness Dengan Academic Burnout Siswa Kelas Xi Sma Negeri 1 Kota Jambi. Jurnal Psikologi Jambi, 7(1), 1–14.
Azkarisa, Y. D., & Nugraha, S. P. (2023). Dukungan Orang Tua, Efikasi Diri Belajar Secara Daring, Dan Burnout Akademik Pada Siswa Sma Selama Covid-19 Parental Support, Online Learning Self-Efficacy, and Academic Burnout Among High School Students During Covid-19. Motiva : Jurnal Psikologi 2023, 6(1), 60–76.
Azzura, K., Gimin, G., & Syabrus, H. (2024). Pengaruh Penggunaan Metode Mengajar Bervariasi terhadap Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMAS Al-Muslimun Sei Kijang Pelalawan. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(3), 2581–2587.
Chabot, P. (2018). Global Burnout. New York: Bloomsbury Academic.
Daga, A. T. (2021). Makna Merdeka Belajar dan Penguatan Peran Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 1075–1090.
Dewi, W. C., Nur, G. F. A., Qomariyah, Yusron, M., & El-Yunusi, M. (2024). Sistem Pengelolaan Kelas Inovatif dalam Menumbuhkan Minat Belajar Siswa Mts. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(3), 10222–10228.
Erwinsyah, A. (2017). Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Efektifitas Proses Belajar Mengajar. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 87–105.
Fauzi, I. (2023). Inovasi Evaluasi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Menggunakan Aplikasi Kahoot di MAN 2 Probolinggo. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Islam, 16(1), 64–76.
Gusmarni, R., & Rahman, R. (2024). Penerapan Metode Reward dan Punishment untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. JPT: Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 7392–7402.
Hamdanah, H., & Surawan, S. (2022). Remaja Dan Dinamika. Yogyakarta: K-Media.
Hararap, N., Sakban, Deprizon, Wismanto, Fithri, R., & Salman. (2024). Penerapan Media Pembelajaran Wordwall untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar pada Mata Pelajaran IPA Kelas III di SDIT Muhammadiyah 01 Kotapinang. Alfihris: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(4), 158–168.
Ibrohim, L., Mansyur, A. S., Syah, M., & Ruswandi, U. (2020). Inovasi Sebagai Solusi Masalah Pendidikan. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6(2), 548–560.
Indriani, C. (2024). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Canva dalam Media Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 330–339.
Inggritiya, S. E., Mauladhani, A. E., Safitri, I. A., & Bektiarso, S. (2024). Analisis Pengaruh Penerapan Manajemen Kelas terhadap Kenyamanan Siswa dan Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan, 01(03), 84–89.
Irfan. (2022). Implementasi Aplikasi Kahoot Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Era Pandemi Covid-19 Di Sekolah Dasar. Elementary : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 63–78.
Izzah, N. N., & Anggoro, B. K. (2024). Inovasi Pengelolaan Kelas: Strategi Meningkatkan Disiplin dan Keterlibatan Peserta didik. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 2(3), 339–348.
Jalaludin, Arifin, Z., & Fathurrohman, N. (2021). Peranan Manajemen Kelas Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Pelatihan, 5(2), 143–150.
Khairina, J., Kamal, M., Iswantir, & Wedra Aprison. (2022). Strategi Guru Meminimalisir Kejenuhan Dalam Suasana Belajar Pendidikan Agama Islam Di Smp Negeri 3 Tebing Tinggi Kota Selatpanjang. Koloni: Jurnal Multidisiplin Ilmu, 1(3), 500–507.
Kholisin, A., & Subekti, M. Y. A. (2023). Strategi Guru PAI dalam Mengatasi Kejenuhan Belajar di SMAS Diponegoro Tumpang Kab. Malang. Piwulang: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2), 109–124.
Kurniawati, S. I., & Pratikno, A. S. (2024). Penerapan Ice Breaking “ Draw My Mind “ untuk Mengatasi Rasa Bosan Siswa dalam Pembelajaran Sekolah Dasar di Kabupaten Jombang : Sebuah Studi Kasus. Jurnal Pendidikan Berkarakter, 7(2), 145–151.
Lestari, D. P., Attalina, C., & Zumrotun, E. (2024). Peran Guru dalam Meningkatkan Interaksi Sosial Peserta Didik dengan Latar Belakang keluarga Broken Home di Kelas III SD Al-Islam Pengkol Jepara. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 10(2), 735–749.
Lubis, S. (2017). Peningkatan Profesionalisme Guru PAI Melalui Kelompok Kerja Guru (KKG). Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 2(2), 189–205.
Lutfi, S., Surawan, S., & Zanuba, A. A. (2024). Self-regulation learning: upaya membangun kemandirian belajar al-qur’an di kalangan remaja. Anterior Jurnal, 23(1), 75–80.
Masrukin, A., & Arba’i, A. (2018). Metode Diskusi Dan Tanya Jawab Dalam Pembelajaran SKI Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas VII - H MTs Al- Mahrusiyah Lirboyo Kediri. Jurnal Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 8(3), 451–466.
Mazrur, M., Surawan, S., & Yuliani, Y. (2022). Kontribusi Kompetensi Sosial Guru Dalam Membentuk Karakter Siswa. Attractive : Innovative Education Journal, 4(1), 1–12.
Muna, N. (2020). Strategi Guru BK dalam Mengatasi Burnout Study Siswa SMKN 1 Widasari. Islamic Counseling: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 4(1), 81.
Nabila, A., & Rustam. (2024). Pemanfaatan Aplikasi Kahoot Sebagai Assesmen Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah Atas. Dedaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001), 897–906.
Nasir, M., Damopoli, M., & Yuspiani. (2024). Kedudukan Guru Sebagai Pendidik. Edusociata Jurnal Pendidikan Sosiologi, 7(1), 120–131.
Nasution, A. Y., & Agustia, N. R. (2024). Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI di Kelas XI DKV SMK Muhammadiyah O8 Medan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 9172–9181.
Nisa, R., Ardiansyah, M. Y., Siagiaan, I., Fattah, A., & Nasution. (2024). Peran Perencanaan Dalam Mewujudkan Pengajaran Yang Berkualitas. Perspektif: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Bahasa, 2(4).
Novianto, A., Fitriani, N., Deniswa, A. S., Izzati, M. H., Firdaus, F., Ningrum, N., & Dewi, R. C. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Matematika dalam Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(2), 946–960.
Nugraha, M. A. (2024). Pemanfaatan Media Digital untuk Pembelajaran Kreatif. Jurnal Karimah Tauhid, 3(11), 12420–12427.
Nuraeni, Y. (2025). Analisis Strategi Guru dalam Mengatasi Kejenuhan Belajar Siswa di Kelas 4 SDN Bugel 3 Kota Tanggerang. Cendekia Pendidikan, 4(4), 50–54.
Nursalima, N., Charles, Deswalantri, & Aprison, W. (2023). Metode Demonstrasi Memandikan Jenazah dalam Pembelajaran PAI di SMAN 1 Tigo Nagari Kabupaten Pasaman. Al Yazidiy Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 5(2), 57–81.
Pakpahan, Nababan, Silalahi, Simanjuntak, & Simbolon. (2024). Strategi Mengatasi Kejenuhan Belajar Siswa Pada Pembelajaran Pendidikan Agama. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humainiora, 3(2), 822–826.
Pesona, R. D. (2021). Strategi Pembelajaran Bervariasi Dalam Mengatasi Kejenuhan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih. Jurnal Pengebdi Masyarakat, 1(1).
Prima, A. (2024). Integrasi Manajemen Strategis dan Kebijakan Penyelenggaraan Sekolah Dasar Inklusi dalam Mengatasi Burnout pada Implementasi Kurikulum Merdeka. Alifbata: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 49–65.
Purnama Dewi, R., &, & Yosef, H. (2017). Hubungan Antara Academic Self-Confidence Dengan Kejenuhan (Burnout) Belajar Siswa SMK Negeri 1 Indralaya Utara. Konseling Komprehensif, 4(2), 14–27.
Rahmadani, N. D., & Suyatno. (2020). Inovasi Pembelajaran Al-Islam dan Kemuhammadiyahan di Sekolah Dasar Muhammadiyah. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532.
Rahmi Anggun Pratiwi, & Alfi Rahmi. (2023). Dampak Full Day School Terhadap Konsetrasi Belajar Siswa Di Sma Negeri 4 Pariaman. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan, 1(1), 105–112.
Ramadhan, S., Choli, I., & Rodhiyana, M. (2024). Strategi Mengatasi Kejenuhan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTsN 20 Jakarta Timur. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Keagamaan, 3(1), 1–23.
Riadi, F. S., & Rostika, D. (2023). Inovasi Pendidikan Di Bidang Manajemen Kelas Dalam Pembelajaran Daring Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 217–229.
Rohiyatun, B., & Mulyani, S. E. (2017). Hubungan Prosedur Manajemen Kelas dengan Kelancaran Proses Belajar Mengajar. Jurnal Pendidikan Mandala, 2(2), 92–99.
Rozzaqyah, F. (2021). Hubungan Kejenuhan Belajar Dalam Jaringan Dengan Prokrastinasi Akademik. Jurnal Konseling Komprehensif: Kajian Teori Dan Praktik Bimbingan Dan Konseling, 8(1), 8–17.
Rukmana, R., Wakhyudin, H., Nuruliarsih, N., & Azizah, M. (2024). Memperkuat Literasi Teknologi melalui Pembelajaran Interaktif dengan Menggunakan Media Kahoot di Kelas V Sekolah Dasar. Madaniya, 5(3), 790–796.
Rusliana, W. G., Surawan, & Rohmah, C. D. (2024). Pelatihan Pembuatan Poster Melalui Aplikasi Canva Sebagai Media Bahan Pembelajaran Pada Remaja SMA Negeri 2 Palangka Raya. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN), 6(1), 2299–2304.
Safitri, A. M. I., Wibowo, A. H. P., & Anindita, A. B. (2023). Implementasi Manajemen Kelas Berbasis Analisis Psikologi pada Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 11809--11819.
Santoso, E. B., Hamid, M. A., Warisno, A., Andari, A. A., & Sujarwo, A. (2023). Sistem Manajemen Perencanaan, Pelaksanaan Dan Evaluasi Pembelajaran Di Smp Qur’an Darul Fattah Lampung Selatan. Al Wildan: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(3), 146–155.
Saputra, A. (2022). Strategi Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Smp. Genta Mulia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(2), 73–83.
Sari, F. P., Halim, A., & Ridha, Z. (2022). Implementasi Metode Project Oriented Problem Based Learning (POPBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fikih Siswa Di Kelas VII MTs Al-Hidayah Air Hitam Gebang. Jurnal Sintaksis, 4(04), 139–148.
Schaufeli, W. B., Martinez, I. M., Pinto, A. M., Salanova, M., & Barker, A. B. (2002). Burnout and engagement in university students a cross-national study. Journal of Cross-Cultural Psychology, 33(5), 464–481.
Septiani, Y., & Triariani, M. (2022). Pengaruh Burnout Terhadap Produktivitas Mahasiswa Pgsd Universitas Kuningan. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(3), 161–167.
Setiawan, R., Ismanto, H. S., & Yulianti, P. D. (2024). Faktor Determinan Penyebab Kejenuhan Belajar Pada Siswa. Jurnal Psikoedukasia, 1(3), 343–355.
Setiyaningsih, S., & Wiryanto. (2022). Peran Guru Sebagai Aplikator Profil Pelajar Pancasila Dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(4), 3041–3052.
Siregar, P., Simangunsong, N., & Siregar, P. (2024). Efektivitas Penerapan Ice Breaking Dalam Pembelajaran Benda Disekitarku Pada Siswa Kelas III Mis Al-Hasanah Kota Padangsidimpuan. Nizhamiyah, 14(1), 99.
Siregar, S. A., Amalia, H. P., & Hidayat, N. S. (2024). Perencanaan Program Pembelajaran Bahasa Arab MI Tahfizh Cendekia Pekanbaru. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 3(2), 1079–1095.
Suardipa, P., & Primayana, K. H. (2023). Peran Penggunaan Desain Evaluasi Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Ilma Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 158.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: ALFABETA.
Suleha, S., Sholeh, S., & Maryati, M. (2021). Penerapan Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran PAI. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengembangan Pembelajaran, 4(3).
Sundari, L., Kamal, M., Aprison, W., & Iswantir. (2023). Implementasi Sikap Spiritual Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Siswa SMAN 1 Tanjung Mutiara. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 1(2), 120–130.
Supartini, W. T., Nashir, & Sulistyowati. (2022). Strategi Guru Pai Dalam Mengatasi Kejenuhan Belajar Siswa Kelas 8 Di Sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah Darularqom Karanganyar Tahun 2021/2022. Jurnal Program Studi PGMI, 9(2), 387–401.
Surawan, S. (2019). Peningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar PAI Menggunakan Model Pembelajaran Pakem Pada Siswa Kelas VI SD Muhammadiyah Sumbermulyo Bantul Yogyakarta. Journal of Classroom Action Research, 1(1), 29–30.
Surawan, S. (2020). Dinamika dalam Belajar (Kajian dalam Psikologi Pendidikan). Yogyakarta: K-Media.
Surawan, S., & DLT, S. A. (2022). Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Mencegah Insecurity Pada Siswa SMAN 01 Palangka Raya. Kuttab, 6(2), 260.
Surwan, S., & Husniah, L. (2024). Pembinaan Pembentukan Media Interaktif Guru dengan Metode TGT (Teams games Tournament) Berbasis Wordwall di MIN 4 Palangka Raya. Jurnal JP2N, 2(1), 1–10.
Syaftinentias, W., Jayanti, W., & Wiriani. (2024). Psikologi Pendidikan. Malang: Litnus.
Tanjung, W. U., & Namora, D. (2022). Kreativitas Guru dalam Mengelola Kelas untuk Mengatasi Kejenuhan Belajar Siswa di Madrasah Aliyah Negeri. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(1), 199–217.
Teluma, M. L., Lito, M., & Leu, Y. Y. M. (2024). Keterampilan Guru dalam Pengelolaan Kelas Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas X di SMAK ST Fransiskus Asisi Larantuka. Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pendidikan, 6(2), 305–317.
Trisnaningtyas, S., & Setiyaningsih, D. (2024). Pengaruh Ice Breaking terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Jendela Pendidikan, 4(01), 110–124.
Tumaloto, E., Ilham, A., Bernanda Rizky, O., & Datau, S. (2024). Edukasi Penggunaan Media Pembelajaran Pendidikan Jasmani Berbasis Augmented Reality. Lamahu: Jurnal Pengabdian Masyarakat Terintegrasi, 3(2), 128–134.
Urva, G., Yulianti, T., Handayani, T., & Sellyana, A. (2024). Pengenalan Aplikasi Canva sebagai Media Pembelajaran untuk Siswa Sekolah Dasar. ABDINE: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(1), 36–42.
Utami, P. D., & Sucipto, M. A. B. (2024). Tingkat Perilaku Burnout Study pada Peserta Didik Kelas VII di SMP Negeri 12 Kota Tegal. Efukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 978–988.
Wahyuli, R., & Ifdil, I. (2020). Perbedaan Kejenuhan Belajar Siswa Full Day School dan Non Full Day School. Jurnal Aplikasi IPTEK Indonesia, 4(3), 188–194.
Wibowo, H. S. (2023). Pengembangan Teknologi Media Pembelajaran. Semarang: Tiram Media.
Widiyono, A., Attalina, S. N. C., & Sutriyani, W. (2020). Kemampuan Pengelolaan Kelas Guru Terhadap Proses Pembelajaran Di Sdn 02 Banjaran Jepara. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 1(2), 55–63.
Zumaro, A., Darmiany, & Hidayati, V. R. (2024). Strategi Guru Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Kelas Tinggi Dalam Menyelesaikan Soal Perkalian Dan Pembagian Di SDN 38 Cakranegara. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(02), 304–317.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Kamaya: Jurnal Ilmu Agama
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
An author who publishes in the Kamaya : Jurnal Ilmu Agama agrees to the following terms:
- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
- Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.
