Implementasi Metode Tutor Sebaya dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Al-Qur’an Siswa di SMKN 4 Palangka Raya
DOI:
https://doi.org/10.37329/kamaya.v8i4.4972Keywords:
Method, Peer Tutoring, Qur’an Reading, Islamic EducationAbstract
This research is based on the background of students' suboptimal ability to read the Qur'an and their inadequate understanding of the rules of tajweed. This study aims to describe the implementation of peer tutoring methods and identify the factors that support and inhibit them. Using a descriptive qualitative methodology, data was collected systematically through observation, interviews, and documentation. The results of the study show that the implementation of the peer tutor method includes a sequence of three phases of planning, implementation and evaluation. The supporting factors obtained in this study include, high motivation from tutors and tutees, qualified tutors' ability to read and teach the Qur'an, as well as tutors' confidence that is able to foster the spirit of learning tutee, adequate learning facilities, conducive learning atmosphere, close relationship between tutors and tutees, effective small group divisions, variety of interesting learning methods, as well as praise and appreciation from teachers and tutors. The inhibiting factors include, lack of commitment and consistency among some tutors, limited guidance time, and lack of seriousness in learning due to too relaxed relationships. Broadly speaking, the peer tutor method shows good results in creating a collaborative and supportive learning atmosphere in overcoming students' difficulties in reading the Qur'an.
References
Afrizal, Vebrianto, R., & Anwar, A. (2022). Metode Dalam Proses Pembelajaran: Studi Kasus pada Implementasinya. Buana Pendidikan, 18(1), 43.
Amri, M. F. (2024). Implementation of Peer Tutoring in Reading and Memorizing Qur’anic Verses for Students of Class IX SMP Negeri 32 Semarang. Journal of Education and Religious Studies, 4(03), 102–107.
Andri Yanti, N., & Darmawan, D. (2025). Peran Guru Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Setingkat Sekolah Menegah Pertama. Jurnal Tawadhu, 9(1), 2025.
Anggresta, V., & Karlina, E. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Matematika Ekonomi Melalui Model Tutor Sebaya.
Apriyana, Rusdi, A., & Erlina, D. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits di Madrasah Ibtidaiyah Al-Hidayah. Muaddib : Islamic Education Journal, 2(1).
Arifudin, Moh., & Zahara Sholeha, F. (2021). Planning (Perencanaan) Dalam Manajemen Pendidikan Islam. MA’ALIM: Jurnal Pendidikan Islam, 2.
Ariyadi, S. (2022). Al-Qur’an Dalam Kajian Kontemporer. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran Hadist Syari Ah Dan Tarbiyah, 7(2), 2022.
Astuti, W., & Nugraheni, R. (2021). Peran Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Al-Quran. Ihtimam: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, Volume 04, Nomor 2.
Bill Huda, A., Fadilah Panjaitan, P., & Sabila, D. (2023). Hakikat Evaluasi Dalam Pendidikan Islam. In ALACRITY : Journal Of Education (Vol. 3).
Faradila, A., Mansur, R., Atiqoh, L. N., & Dina, B. (2022). Implementasi Metode Tutor Sebaya Dalam Proses Pembelajaran Pai Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Siswi Sma Al-Rifa’ie. VICRATINA: Jurnal Pendidikan Islam.
Hartati, Z., Emawati, & Anum Dalimunte, L. (2018). Metodologi Baca Tulis Al-Quran: Refleksi Belajar Al-Quran Pada Mahasiswa IAIN Palangka Raya. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadits, Syari’ah Dan Tarbiyah.
Insani, H. N. (2024). Strategi Efektif untuk Meningkatkan Keterampilan Berbahasa pada Anak Usia Dini Pemalu Melalui Pendekatan Teori Zona Perkembangan Proksimal (ZPD) Vygotsky. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 14.
Juliana, & Budiyanti. (2024). Metode Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an dengan Tajwid yang benar di kelas VIII SMP Negeri 6 Bandar Baru. In Jurnal Pendidikan dan Pengembangan Guru (Vol. 1, Issue 1).
Komariah, N., & Nihayah, I. (2023). Improving The Personality Character of Students Through Learning Islamic Religious Education. At-Tadzkir: Islamic Education Journal, 2(1), 65–77.
L, I. (2019). Evaluasi Dalam Proses Pembelajaran. ADAARA: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9.
Magdalena, I., Salsabila, A., Krianasari, D. A., & Apsarini, S. F. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Kelas III Sdn Sindangsari III. PANDAWA : Jurnal Pendidikan Dan Dakwah, 3(1), 119–128.
Magfiroh, I., Khalfiah, Y., & Afifah, N. (2024). Studi Perbandingan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Metode Tilawati Dengan Metode Ummi. PIWULANG: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(2), 176–193
Mahendrayati, B. (2024). Penerapan Kolaborasi Tutor Sebaya Dengan Metode Jigsaw Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Sejarah Indonesia Siswa Kelas Xii Is 1 SMA Negeri 1 Moyo Utara. Jurnal Analisis Pendidikan Sosial (JAPS), 1(2), 41–49.
Mahmudah Siti. (2020). Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Melalui Metode Tutor Sebaya Siswa Kelas VI SD Negeri 3 Cakranegara. TSAQOFAH: Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 2.
Marpaung, I. S. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Tutor Sebaya Pada Materi Pokok Syarat Sah Sholat. Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan (JITK), 2(1), 114–118.
Natasya Putri, A., Nurhasanah, A., & Rahman Hakim, Z. (2020). Proses Interaksi Sosial Untuk Meningkatkan Karakter Percaya Diri Siswa Kelas 1 Sdn Tangerang. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar.
Nur Arafah, N., Asyrap Sanid ID, M., & Afifuddin, M. (2022). Problematika Hafalan Al-Qur`An Mahasiswa Ilmu Al-Qur`An Dan Tafsir Di Stai Al-Anwar Sarang Rembang. Mukaddimah: Jurnal Studi Islam, 7(2).
Nuraiha. (2020). Pelaksanaan Metode Pengajaran Variatif Pada Pembelajaran Al-Qu’ran MAN 1 Tanjung Jabung Timur Kabupaten Tanjab Timur. In JURNAL Literasiologi Nuraiha (Vol. 40, Issue 1).
Nurhanifah. (2023). Urgensi Pendidikan Al-Qur’an: Kajian Problematika Ketidakmampuan Membaca Al-Qur’an Dan Solusinya. JUMPER: Journal of Educational Multidisciplinary Research, 2(1), 102–114.
Pria Ambara, A., & Supardji. (2024). Penerapan Metode Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Penerapan Metode Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Estimasi Biaya Konstruksi dan Properti. Jurnal Pendidikan Madrasah, 9(2).
Qomaruddin, M., Suyati, T., & Ismah. (2023). Hubungan Interaksi Sosial Teman Sebaya Dengan Motivasi Belajar Siswa Smp Negeri 1 Karangawen. JUBIKOPS: Jurnal Bimbingan Konseling Dan Psikologi, 95–105.
Ramdani, N. G., Fauziyyah, N., Fuadah, R., Rudiyono, S., Septiyaningrum, Y. A., Salamatussa’adah, N., & Hayani, A. (2023). Definisi Dan Teori Pendekatan, Strategi, Dan Metode Pembelajaran. Indonesian Journal of Elementary Education and Teaching Innovation, 2(1), 20.
Ratna Dewi, E. (2018). Metode Pembelajaran Modern Dan Konvensional Pada Sekolah Menengah Atas. Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, Dan Pembelajaran, 2, 44–52.
Ridawati. (2022). Penerapan Metode Tutor Sebaya Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Kompetensi Membaca Al-Qur’an. Tazkiya: Jurnal Pendidikan Islam, XI(1), 2807–3959.
Rimah Dani, D. E., Shaleh, & Nurlaeli. (2023). Variasi Metode Dan Media Pembelajaran Dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 372.
Rizki, J. A., & Purba, H. (2024). Efektivitas Kelengkapan Sarana dan Prasarana Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Tanggung Jawab Beribadah Siswa. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 9(1), 78–86.
Rohilah, T. (2022). Implementation of the Peer Tutor Model as an Effort to Increase the Effectiveness of Reading and Writing the Qur’an. Endless: International Journal of Futures Studies, 5(1).
Seftya, R. H., & Ikhlas, A. (2022). Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Al-Qur’an Siswa SMA. As-Sabiqun: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(4), 775–785.
Suherman, E., & dkk. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Syahdan Majid, M., & Rohman, A. (2023). Kisah Dalam Al-Qur’an Perspektif Pendidikan Islam. Muallimun : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Keguruan, 2(1), 29–48.
Yuana, Mujiyanto, & Liana. (2024). Pengaruh Komitmen Diri dan Motivasi Diri Terhadap Hasil Belajar Siswa Dengan Pembelajaran Online. Jurnal PSSA: Pendidikan, Sains Sosial, Dan Agama, 10(2).
Yunita, S., & Asiah, S. (2022). Implementasi Metode Tutor Sebaya Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa (Studi Kualitatif Naturalistik Di SMA Martia Bhakti Kayu Ringin Bekasi Selatan Kota Bekasi). Turats, 15(1), 53.
Zainul Alfi, D., & Idawati, K. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Tutor Sebaya Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Santri Pada Program Pengajian Ba’da Subuh Di Pondok Pesantren Tebuireng. DINAMIKA Jurnal Kajian Pendidikan Dan Keislaman, 7(2).
Zaytun Hasanah, N., Dhaisani Sutra, S., Hajar Dewantara, M., & Boulahnane, S. (2022). The Role of Islamic Education in Teaching Moral Values to Students. In Jurnal Kajian Pendidikan Islam (Vol. 14, Issue 1).
Zulaikha, & Huriyah. (2025). Strategi Guru Meningkatkan Rasa Percaya Diri Siswa Kelas IV MIN 16 Banjar. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 5(1), 1–16.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Kamaya: Jurnal Ilmu Agama
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
An author who publishes in the Kamaya : Jurnal Ilmu Agama agrees to the following terms:
- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
- Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.
