Implementasi Strategi Contextual Teaching and Learning dalam Meningkatkan Pemahaman Materi Pendidikan Agama Islam Siswa di SMP Negeri 1 Percut Sei Tuan

Authors

  • Fatma Ayu Winata Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
  • Wahyudin Nur Nasution Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

DOI:

https://doi.org/10.37329/kamaya.v8i3.4619

Keywords:

Contextual Teaching and Learning, Islamic Religious Education, Student Understanding

Abstract

This study aims to examine the implementation of the Contextual Teaching and Learning (CTL) strategy in enhancing students’ understanding of Islamic Religious Education (IRE) material at SMP Negeri 1 Percut Sei Tuan. The background of this research lies in the students' low comprehension of IRE subjects, which are often abstract and lack real-life context. The CTL strategy was chosen because it connects learning material with students' real-world experiences, making learning more meaningful and relevant. This research employed a qualitative approach with a field research design and a phenomenological perspective to explore the experiences of both students and teachers in depth. Data were collected through observation, in-depth interviews, and document analysis. The data analysis technique followed the Miles and Huberman model, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing. Data validity was ensured through source and technique triangulation. The results of the study indicate that the CTL strategy was effectively implemented through seven core components: constructivism, inquiry, questioning, learning community, modeling, reflection, and authentic assessment. Each component was integrated by teachers into the learning process, resulting in increased student engagement and a deeper, contextual understanding of IRE material. Supporting factors included the strong commitment of teachers, institutional support from the school, and students' enthusiasm. On the other hand, obstacles encountered in implementation included limited instructional time and insufficient parental involvement in the learning process at home. The study concludes that the CTL strategy significantly enhances students’ understanding of Islamic Religious Education when applied consistently with comprehensive support from educational stakeholders.

References

Abdullah Al-Hanafi, ’Alau al Dini Muflathay Inu Qalij bin. (2004). Syarah Sunan Ibnu Majah. Maktabah Nuzuru Mushtofa Al-Baz.

Agustiningsih, W., Luthfiyah, L., & Ruslan, R. (2024). Analisis implementasi model Contextual Teaching and Learning (CTL) pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(1), 1–9.

Alfiannur, M., Zulaikah, E., & Cahyadi, A. (2024). Implementasi pendekatan kontekstual dalam pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Islam, 4(3), 1–10.

Al-Maraghi, A. M. (1946). Tafsir Al-Maraghi. Musthofa Al-Bab Al-Halab.

Anjumi, H. (2024). Strategi Pendidikan dan Pembelajaran PAI. Penerbit NEM.

Anugreni, F., & Pulungan, M. A. (2020). Strategi peningkatan konsep matematika diskrit melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Jejak Publisher.

Astuti, R., & Najuba, N. (2024). Penggunaan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(1), 1–7.

Ayu, P. S., Ritonga, S., & Harun, I. (2024). Studi literatur: Penggunaan strategi pembelajaran kontekstual dalam Pendidikan Agama Islam. Kaisa: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 21–33.

Daradjat, Z. (1996). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara.

Dinda Ha Yahya, Junaidi, Muhiddinur Kamal, & Arman Husni. (2023). Pelaksanaan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran PAI di SMK Negeri 3 Payakumbuh. Ta’rim: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini, 4(2), 01–09.

Fauziyah, R. I., Sutriyani, W., & Zumrotun, E. (2024). Efektivitas model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media realia terhadap hasil belajar matematika SD. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 4(2), 407–417.

Hambali, M., & M. P. I, M. (2020). Manajemen Pendidikan Islam Kontemporer. Yogyakarta: IRCiSoD.

Hasriadi. (2022). Strategi Pembelajaran. Makassar: Mata Kata Inspirasi.

Ibnu Majah, A. A. (1915). Sunan Ibnu Majah (Vol. II). Beirut: Dar el-Fikr.

Johnson, E. B. (2007). Contextual Teaching and Learning: Menjadikan kegiatan belajar mengajar mengasyikkan dan bermakna (Ibnu Setiawan, Terj.). Bandung: Mizan Learning Center.

Katsir, I. (1993). Tafsir Ibnu Katsir (H. S. Bahreisy & H. S. Bahreisy, Pent.) (2nd ed., Vol. 1). Surabaya: PT. Bina Ilmu.

Kementerian Agama Republik Indonesia. (2019). Keputusan Menteri Agama Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab pada Madrasah. Jakarta: Direktorat KSKK Madrasah.

Kurniasih, D. (2021). Implementasi model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pelajaran IPA di sekolah dasar. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 3(4), 285.

Marwah, M., Halik, A., & Musyarif, M. (2024). Implementasi strategi Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembentukan kedisiplinan peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Journal on Education, 7(1), 3202–3212.

Mashudi, & Fatimah Azzahro. (2020). Contextual Teaching and Learning. Yogyakarta: LP3DI Press.

Mazrur. (2020). Contextual Teaching and Learning dan gaya belajar: Implikasi pada hasil belajar mata pelajaran Fikih. Jakarta: Media Edukasi Indonesia.

Meliani, S., & Ariani, T. (2024). Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkat hasil belajar siswa: Literatur review. ANTHOR: Education and Learning Journal, 3(1).

Mulyasa, H. E. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Bumi Aksara.

Mustaghfirin, A., Fikri, M. K., Diansyah, N., Sidik, F., Hidayatullah, M., & Fatoni, T. (2025). Menciptakan lingkungan inovatif melalui kepemimpinan kepala sekolah. Social Science Academic, 3(1), 53–64.

Putri, N. N. E., & Subando, J. (2025). Efektivitas model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SD Negeri Ngombakan 01 Kecamatan Polokarto Kabupaten Sukoharjo. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan, 19(2), 1239.

Rahayu, D. S., & Trisnawati, N. (2021). Pengaruh lingkungan keluarga dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar melalui motivasi belajar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2), 212–224.

Ruwaidah, R. (2022). Penggunaan strategi pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) untuk meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran matematika materi relasi dan fungsi pada siswa kelas X MIPA-2 SMAN 4 Kota Bima semester 1 tahun pelajaran 2019/2020. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2(2), 87–99.

Sanjaya, W. (2005). Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Prenada Media.

Shihab, M. Q. (2008). Tafsir Al-Misbah: Pesan, Kesan dan Keserasian Al-Qur’an (Vol. 13). Jakarta: Lentera Hati.

Sukino, S. (2023). Pengembangan kurikulum dan pendekatan pembelajaran Pendidikan Agama Islam kontekstual. Belajea: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 1–10.

Tafsir, A. (2017). Filsafat Pendidikan Islam. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Yolanda, S. G., & Wati, S. (2022). Penerapan model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas XI di SMA Negeri 2 Kecamatan Bukik Barisan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6), 12164–12171.

Downloads

Published

03-08-2025

How to Cite

Winata, F. A. ., & Nasution, W. N. . (2025). Implementasi Strategi Contextual Teaching and Learning dalam Meningkatkan Pemahaman Materi Pendidikan Agama Islam Siswa di SMP Negeri 1 Percut Sei Tuan. Kamaya: Jurnal Ilmu Agama, 8(3), 370–384. https://doi.org/10.37329/kamaya.v8i3.4619